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人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系教学演示ppt课件
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这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系教学演示ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了学习目标，想一想议一议，环境中的生态因素，水对生物的影响，温度对生物的影响，阳光对生物的影响，土壤对生物的影响，探究的一般过程，实验装置，生物因素对生物的影响等内容，欢迎下载使用。
1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。2.举例说明生物与生物之间有密切的联系。3.举例说出生物能够适应和影响环境。4.体验科学探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圏
1、野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2、这些地区的环境有那些适合大熊猫生活的特点？
１、大熊猫生活在中国西南青藏高原东部边缘的温带森林中，竹子是这里主要的植物。２、生活环境相对安逸，有充足的食物
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗?
非生物因素：阳光、水、温度、土壤、空气等生物因素：青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等
影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物的生活和分布的因素
非生物因素对生物的影响
它们的耳朵大小主要与生活环境中的哪种因素有关？
探究光对鼠妇生活的影响
鼠妇又称“潮虫”，身体略呈扁平，分节。灰褐色或黑色。在花盆、石块底下等阴暗地方看到鼠妇，而在明亮的地方不会看到。当搬开花园、庭院中的花盆或石块，它很快就爬走了。为什么呢？
1. 提出问题2. 作出假设3. 制订计划4. 实施计划5. 得出结论6. 表达和交流
探究：光对鼠妇生活的影响
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。
材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板
实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境
设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，看哪边鼠妇多。
① 全班分成6个小组进行实验② 将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只鼠妇，静置2min 。③ 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
按照上述实验方案做实验，实验过程中要仔细观察，认真记录，设计表格，记录实验数据
2 4 3 2 4 2 3 1 1 2
8 6 7 8 6 8 7 9 9 8
向全班同学汇报小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与小组的结果进行比较。
光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
1、实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？
一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了6次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
3、为什么要计算全班各组的平均值？
自然界中的每一种生物都会受到周围环境其他生物的影响。
生物之间吃与被吃的关系，捕食者捕食被捕食者，获得必需的营养，如猎豹捕食斑马
不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
同种生物或不同生物之间的相互协作关系。蚂蚁往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作
犀牛和犀牛鸟的互利共生
一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并获得所需的营养，对被寄生的个体造成一定的危害。如菟丝子寄生在豆科植物体上。
生物对环境的适应和影响
沙漠中的骆驼具有驼峰，足垫厚，腿较长，驼毛蓬松，鼻黏膜面积大，体内可储存大量的营养和水分。能适应沙漠中干旱、高温的
海豹具有厚厚的皮下脂肪，可以保温；身体外围的血液流动缓慢，可以减少热量的散失
1、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒
2、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是 ( )A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
4、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 ( )A．阳光 B．温度 C. 水分 D．海拔高度
3、鱼必须生活在水里，离开水就会死亡，对此最恰当的解释是( )A. 生物影响环境 B. 生物适应环境C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境
5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ） A. 合作 B. 食物网 C. 捕食 D. 竞争
8、下列属于生物间合作关系的是( )A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
6、下列属于生物间合作关系的是( )A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
7、地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明( ) A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。2.举例说明生物与生物之间有密切的联系。3.举例说出生物能够适应和影响环境。4.体验科学探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圏
1、野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2、这些地区的环境有那些适合大熊猫生活的特点？
１、大熊猫生活在中国西南青藏高原东部边缘的温带森林中，竹子是这里主要的植物。２、生活环境相对安逸，有充足的食物
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗?
非生物因素：阳光、水、温度、土壤、空气等生物因素：青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等
影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物的生活和分布的因素
非生物因素对生物的影响
它们的耳朵大小主要与生活环境中的哪种因素有关？
探究光对鼠妇生活的影响
鼠妇又称“潮虫”，身体略呈扁平，分节。灰褐色或黑色。在花盆、石块底下等阴暗地方看到鼠妇，而在明亮的地方不会看到。当搬开花园、庭院中的花盆或石块，它很快就爬走了。为什么呢？
1. 提出问题2. 作出假设3. 制订计划4. 实施计划5. 得出结论6. 表达和交流
探究：光对鼠妇生活的影响
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。
材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板
实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境
设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，看哪边鼠妇多。
① 全班分成6个小组进行实验② 将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只鼠妇，静置2min 。③ 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
按照上述实验方案做实验，实验过程中要仔细观察，认真记录，设计表格，记录实验数据
2 4 3 2 4 2 3 1 1 2
8 6 7 8 6 8 7 9 9 8
向全班同学汇报小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与小组的结果进行比较。
光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
1、实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？
一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了6次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
3、为什么要计算全班各组的平均值？
自然界中的每一种生物都会受到周围环境其他生物的影响。
生物之间吃与被吃的关系，捕食者捕食被捕食者，获得必需的营养，如猎豹捕食斑马
不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
同种生物或不同生物之间的相互协作关系。蚂蚁往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作
犀牛和犀牛鸟的互利共生
一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并获得所需的营养，对被寄生的个体造成一定的危害。如菟丝子寄生在豆科植物体上。
生物对环境的适应和影响
沙漠中的骆驼具有驼峰，足垫厚，腿较长，驼毛蓬松，鼻黏膜面积大，体内可储存大量的营养和水分。能适应沙漠中干旱、高温的
海豹具有厚厚的皮下脂肪，可以保温；身体外围的血液流动缓慢，可以减少热量的散失
1、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒
2、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是 ( )A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
4、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 ( )A．阳光 B．温度 C. 水分 D．海拔高度
3、鱼必须生活在水里，离开水就会死亡，对此最恰当的解释是( )A. 生物影响环境 B. 生物适应环境C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境
5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ） A. 合作 B. 食物网 C. 捕食 D. 竞争
8、下列属于生物间合作关系的是( )A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
6、下列属于生物间合作关系的是( )A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
7、地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明( ) A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物
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初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 生物与环境的关系课文内容课件ppt： 这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 生物与环境的关系课文内容课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了第二章了解生物圈，学习目标，环境中的生态因素，生物因素对生物的影响，资料分析P17，警戒色，生物与环境的关系，课堂小结，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
