2020-2021学年第一节 生物与环境的关系精品课件ppt

具体内容

活动建议

举例说出水、温度、空气、光是生物生存的环境条件。

向学生提供某些生物的区域分布资源、讨论温度、水、空气、光等因素对生物生活的影响

通过室内观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。

举例说明生物和生物之间有密切的联系。

在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查生物之间的关系。

核心素养

对应内容

生命观念

1.   结构与功能观。
2.   稳态与平衡观。

科学探究

理性思维

1.从稳态与平衡的角度，资料分析影响水稻生活和分布的生态因素，并通过实例分析非生物因素对生物的影响。

2.从结构与功能的角度，资料分析生物适应环境和影响环境的特点。

社会责任

分析生物与环境的关系，激发热爱大自然，保护大自然的情感。

重点

1.影响生物生存的生态因素。

2.生物对环境的适应和影响。

难点

生物对环境的适应和影响。

环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

实例导入

【设疑】

1.   什么是生物圈？
2.   生物与环境有什么关系？
3.   什么是环境？

【实例分析】

展示鱼缸的鱼，

设问：影响鱼生活的因素有哪些？

进一步归纳环境的概念。

思考、阅读教材、回答

1.   地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2.   环境不仅包括生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

激发兴趣，引发思考，为学习生物与环境的关系做好铺垫。

探索新知

探究一：环境中的生态因素

【过渡】

我们再来分析一则实例，生活在南方，我们主要以稻米为主食。

【实例分析】

展示水稻生活示意图，设问

1.影响水稻生活的因素有哪些？怎么分类？

2.结合水稻实例谈谈什么是生态因素？

【合作归纳】

归纳生态因素的概念以及分类。

思考、归纳

从身边的实例出发，激发学生思考的热情，提高分析资料能力，同时加强与生活之间的联系

探究主题二  非生物对生物的影响

【实例分析】

展示阔叶林的针叶林的分布情况及补充学习资料

补充学习资料：阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。一般情况下，海拔越高，温度越低。

设问：

阔叶林和针叶林的分布特点主要受到哪种非生物因素的影响？

【学以致用】

分析以下现象主要受到哪种非生物因素的影响？

1.   沙漠和沙漠绿洲
2.   橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
3.   韭黄和韭菜
4.   人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
5.   大耳狐和极地狐

思考、回答

温度

思考、回答

1.   水分
2.   温度
3.   阳光
4.   温度

结合学情提供补充学习资料，激发学生自主思考的意识，体现自主学习

加强对知识的理解和应用

拓展延伸

探究主题三  生物因素对生物的影响

【过渡】

生物的生活不仅受到非生物因素的影响，还受到生物因素的影响。生物因素对生物的影响，体现为生物之间的关系。

【视频感知】

播放视频，引导学生梳理视频中的生物之间的关系。

【简单归纳】

通过提问的方式引导学生简单归纳生物之间的关系

【练习巩固】

展示各种生物之间的关系的图片，提问所属的生物之间的关系。

1.   两只公鹿争夺配偶、水稻和杂草、大象和狮子争夺水源。
2.   蜜蜂群体分工、蚂蚁协助、蚂蚁和蚜虫协助
3.   各种捕食的图片
4.   犀牛与犀牛鸟、海葵与小丑鱼、豆科植物与根瘤菌
5.   人和蛔虫、菟丝子和植物

观看视频，梳理视频中的提到的生物之间的关系。

思考、回答

1.   种内斗争、竞争
2.   合作（种间互助和种内互助）
3.   捕食
4.   共生
5.   寄生

视频直观感知，提高学生学习的兴趣

结合视频所学，判断生物之间的关系，既做到了学以致用，又深入理解了各种关系的内涵

拓展延伸

情感升华

探究主题四  生物对环境的适应和影响

【过渡】

 环境中的生态因素，不断的影响着生物的生活和分布，那么，反过来，生物能不能适应环境呢？

【角色扮演】本领大比拼

选取或自行举例常见的生物适应环境的实例，引导学生以角色扮演的形式描述其适应环境的方式。

“我”生活在什么样的环境中，

“我”是如何适应这种环境的？

【拓展提升】

根据学生的回答，展示各种生物适应环境的本领，引导学生对这些适应环境的特点进行分类。

1、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。如变色龙、雷鸟。

2、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。如枯叶蝶、竹节虫。

3、警戒色：某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。能对敌人起到一种威慑和警告的作用。如箭毒蛙、毒蛇。

【回归生活】

播放红树植物视频，设问：

 1.红树植物生活在什么样的环境中？

 2.红树植物是怎样适应这种环境的？

 3.红树植物对环境有哪些影响？

【过渡】

其实，红树植物既能适应环境，也能对环境产生影响。你还能举例其他生物对环境的影响吗？

【资料分析】

展示蚯蚓松土、大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴等图片、引导学生构建生物既能适应环境，又能影响环境。生物与环境相互作用，相互影响重要概念。

【情感教育】

展示著名的三北防护林工程、支付宝开展蚂蚁森林行动绿化甘肃荒漠地区、一则有关绿色植物减少雨水对土地的冲刷的资料、通过引导学生谈感受的方式，激发保护环境的意识。

思考、角色扮演，描述各种生物的生存环境，以及它是如何适应这种环境的。

思考、分类，聆听、

观看红树植物视频，感受和描述红树植物适应环境的本领，以及红树植物对环境的有利影响，体会红树精神。

思考、举例、自主构建重要概念：生物既能适应环境，又能影响环境。生物与环境相互作用，相互影响。

阅读、感悟、分享感受

以角色扮演的形式描述生物适应环境的特点，既加深了对知识的理解，又激发了对动物的敬佩和热爱之情。

激发学生探索课外知识的热情

引入本土资源，既充实了课堂，丰富了学生的知识面，又激发学生关注本土资源，爱护本土资源的意识

激发学生从生物学的角度去分析生物与环境的关系，激发热爱环境的意识

总结归纳

【课堂总结】

引导学生以思维导图的形式对本节课进行总结

总结