小学4 猜字谜教学设计

这是一份小学4 猜字谜教学设计，共2页。

1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两那么字谜。
3.感知由根本字加偏旁组成新字的构字规律。
二．教学重难点
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：感知由根本字加偏旁组成新字的构字规律。
三．教学过程：
〔一〕谈话引入，激发活动兴趣。
1.同学们，说说图中的人们在干什么？
2.了解元宵节的习俗，引出猜灯谜。
3.揭题，今天我们一起来学习猜字谜，你知道什么是字谜吗？
〔二〕猜字谜，了解猜谜的根本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。〔1〕牛过独木桥。〔生〕〔2〕功过各一半。〔边〕〔3〕天没有地有，你没有他有。〔也〕
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法〞。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法〞。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法〞。
4.我们课文中的两那么字谜，你们想继续猜一猜吗？
〔三〕初读课文，学习生字。
初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
随文识字。
★学习第一那么字谜。
1.指生读第一那么字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕〞，认识“又字旁〞。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕。
〔2〕引导学生小组内认读生字并交流识记方法。相机指导： ①“相、欢、怕、遇〞可以用“加一加〞“猜字谜〞等方法识记。 ②“喜〞可以用“猜字谜〞“扩词〞等方法识记。
(3)同桌互读三个词语，并分别用“相遇〞“喜欢〞和“最怕〞说话。
(4)学生用“相遇〞“喜欢〞和“最怕〞说话，教师相机指导。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一那么字谜。
〔3〕理解：谜语中说的是“谁和谁相遇？〞“什么喜欢什么？〞“什么最怕什么？〞
6.指导猜谜。教师引导学生把几个句子联系起来思考。
〔1〕什么东西是“绿的〞？什么东西是“红的〞？
〔2〕为什么“绿〞“红〞在一块儿就起凉风？
〔3〕“凉风〞是在什么时候起呢？
〔4〕哪些“绿的〞“喜欢及时雨〞？哪些“红的〞“最怕水来攻〞？
〔5〕谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋〞字。
7.朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 ★学习第二那么字谜。
1.指生读第二那么字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净〞。
(1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云纯洁透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。 相机指导： ①“动、纯、净〞是左右结构的字，“令〞是上下结构的字，可以用“加一加〞“猜字谜〞等方法识记。 ②“言、互、万〞是独体字，可以用“扩词〞“识记笔画〞等方法识记。
3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二那么字谜。
4.指导猜谜。〔1〕从后两句入手。a.想想“‘日’出万里无云〞是一个什么字。〔出示“晴〞〕b.想想“‘水’到纯洁透明〞是一个什么字。〔出示“清〞〕〔2〕点拨第一句。a.请两个同学表演互相尊重的情景：你想让同学吃苹果。甲：请吃苹果。乙：谢谢，请你也吃吧。b.发现彼此友好、互相尊重的特点。c.猜出第一句是什么字，课件出示“请〞。〔3〕点拨第二句。a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情〞。〔4〕猜出谜底“青〞。〔5〕让学生比拟“晴、清、请、情〞四个字的异同，并说一说猜谜的感受。(6)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
〔四〕拓展延伸
师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。
1．猜字谜。(1)六十天。〔朋〕(2)十五天〔胖〕(3)天无它大，人有它大。〔一〕(4)一口咬掉牛尾巴。〔告〕
〔五〕作业布置
1. 收集的谜语，全班进行猜谜大赛。
2.请同学们也来编几个字谜。