小学语文23 “诺曼底”号遇难记课文内容ppt课件

部编版语文四年级下册

第23课《“诺曼底号”遇难记》（第1课时）教学设计

【教学目标】

1.自主学习字词，会认“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“剖开、窟窿、混乱、维持、秩序”等词语。

2.正确朗读课文，初步感知，理清文章结构。

【教学重点】

从人物的动作、语言描写中，感悟哈尔威船长所表现出来的高尚品质和崇高的人格魅力。

【教学难点】

通过人物语言描写和环境描写体会哈尔威船长的崇高形象。

【教学准备】

课件、泰坦尼克号视频

【教学过程】

一、导入新课。

1.当灾难突然降临到我们身边，你会怎么想，又会怎么做呢？

2.是啊，面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌、害怕。让我们回到1870年3月17日夜晚，那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底号”被全速前进的“玛丽号”剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面呢？我们一起来感受一下。【出示2：“诺曼底号”遇难场景】

今天，我们就和作家维克多.雨果一起，走进1870年3月17日的那个夜晚。品读课文，3. 作者简介

维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。” 主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》，诗集《沉思集》等。

二、初读课文，解决字词。

1.借助学习课文中的生字新词，尤其是难读的外国的人名和地名。

弥漫  山脉  剖开 半裸  哭泣 汹涌 维持 酣睡  机械 可卑 岗位 主宰  调遣   鱼腹 窟窿 秩序

（1）读准字音

注意读准平舌音“宰 ”，翘舌音“秩”。

（2）指导书写

 重点指导生字“遣”。

“遣”半包围结构，要注意右边的最后五笔的笔顺：竖 横折 横 横折 横。

2.找到“剖开、灌、蓦地、须臾”这些词所在的句子读一读，并联系上下文理解它们的意思。

3.在练习本上写一写自己认为难写的字和词。

4.词语解释

（1）弥漫：布满，到处充斥着。

（2）混乱：无条理,无秩序。 

（3）维持：保持使继续存在；保护;维护。

（4）秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。

（5）主宰：主管；支配，统治；掌握。

（6）惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

（7）岗位：一份职位一般是将某些任务、职责和责任组为一体。

三、整体感知课文

1.你觉得“诺曼底号”是一艘怎样的轮船？（引导学生发现诺曼底号的特点）

2.这么一艘大轮船遇难时会经历怎样的过程呢？（感知文章大意，引导分段）

3.用自己的话说说这篇小说讲的是什么？要求同桌的两个人互说一遍。比比看谁说得好。

学法提示：

用一两句话概括课文主要内容只要说出其中的关键信息即可：时、地、人、事。

小组交流，展示如下：

（1870年3月17日夜晚，一艘名为“玛丽”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底”的船，船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的60名乘客救出去，自己却随着船沉下了大海。）

4.熟读课文，自由读，小组读。

四、课堂总结，拓展延申

泰坦尼克号视频资料