人教部编版三年级上册25 灰雀学案设计

这是一份人教部编版三年级上册25 灰雀学案设计，共3页。学案主要包含了语文要素等内容，欢迎下载使用。

（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）
25.灰雀
学习目标
1.会认10个生字，会写13个生字。
2.分角色朗读课文，读出对话的语气。
3.带着问题，边默读边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。【语文要素】
4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应该改正的道理，同时教育学生要爱护动物。
一.我会读。
一类字： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(què),雀) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(jiā),郊) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(yǎnɡ),养) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(fěn),粉) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(ɡǔ),谷) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(lì),粒) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(nán),男) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(huò),或) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(zhě),者) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(dònɡ),冻) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(xī),惜) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(kěn),肯) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(chénɡ),诚)
二类字： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(nínɡ),宁) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(xiōnɡ),胸) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(pú),脯) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(rě),惹) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(yǎnɡ),仰) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(zhā),渣) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(huò),或) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(zhě),者) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(xī),惜) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps26 \ \ad(\s \up 13(chénɡ),诚)
易错音：列宁（nín níng） 惹人喜爱（rě rǒu） 仰望（yǎng yì）
胸脯(pú pǔ ) 白桦树（huá huà） 婉转（zhuǎn zhuàn）
诚实（céng chéng） 可惜（xī cuò） 肯定（kěn kěng）
答案：níng rě yǎng pú huá zhuǎn chéng xī kěn
多音字：散sàn（散步）sǎn（散漫） 的de（我的） dí（的确）
生字组词：雀què（灰雀、麻雀、鸦雀无声） 郊jiā（郊外、城郊、荒郊野外）
养yǎng（养病、培养、娇生惯养） 粉fěn（粉红、粉色、粉身碎骨）
粒lì（谷粒、饭粒、一粒米） 男nán（男孩、男人、男女老少）
或huò（或许、或者、不可或缺） 者zhě（或者、作者、来者不善）
冻dòng（冻死、防冻、天寒地冻） 惜xī（可惜、惜别、怜香惜玉）
肯kěn（肯定、不肯、宁肯） 诚chéng（真诚、诚实、诚心诚意）
宁níng（宁静、安宁、鸡犬不宁） 胸xiōng（胸脯、胸口、胸有成竹）
脯pú（胸脯、胃脯、拍胸脯） 惹rě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）
仰yǎng（仰望、仰视、久仰大名） 渣zhā（面包渣、渣子、药渣）
形近字：[城诚] (城)市 (诚)实 真(诚) [郊效] (郊)外 (效)果 (郊)区
[或成]（或）者 （成）功 [粉纷]（粉）笔 （纷）飞
[错惜借] 可(惜) 珍(惜) (错)误（借）书
听写词语：郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者
严寒 本来 可惜 肯定 诚实 灰雀 粉笔
易错字：或：不要漏写右边的撇和点。者：书写时撇要伸展。
二.我能理解.
婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
仰望：抬着头向上看。
严寒：(气候)极冷。
可惜：令人惋惜。
自言自语：“言”和“语”都是说话的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假。
三.我能归纳词语
★近义词：经常一一常常 婉转一一动听 喜爱一一喜欢
果然一一果真 仰望一一张望 可惜一一惋惜
或者一一或许 诚实一一老实
★反义词：高大一一矮小 喜爱一一讨厌 仰望一一俯视
肯定一一否定 诚实一一虚假 严寒一一酷热
★关于“看”的词语
向远处看一眺望 向下看一俯视 向四周看一环视
恭敬地看一瞻仰 仔细地看-端详 聚精会神地看一凝视
四．课文结构梳理。
第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。
第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。
第三部分（11-13）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。
五．课文易考点梳理。
1.《灰雀》一文通过叙述列宁、男孩与灰雀之间的故事,表达了列宁对灰雀的喜爱和对男孩的爱护之情。
2.《灰雀》讲述了列宁喜欢的一只灰雀被小男孩捉走,经过交谈，男孩受到列宁的感染，主动将灰雀放了回去的故事。
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。
3.“列宁(每次)走到白桦树下，(都要)停下来,仰望这三只欢快的灰雀，还(经常)给它们带来面包渣和谷粒。”从句中所填的词语,可以看出列宁对灰雀非常喜爱。
4.列宁说灰雀再也飞不回来了：列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
5.从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。
6.列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。
六．特殊句型。
1.那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 (拟人)
七．课文重点句子理解。
1.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。
2.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的。
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。
4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。
5.当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。
八.课后习题。
1.默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？
从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。