初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义同步测试题

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）感受生命的意义同步测试题，共6页。试卷主要包含了选择题，情境探究题等内容，欢迎下载使用。

1．“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语句中，你能体会到（ ）
A．人的生命因为智慧而闪烁光彩
B．要不断延伸生命的价值
C．生命很珍贵，要追求生命的长度
D．应当善待他人的生命
2．“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命……”这句话告诉我们（ ）
A．干好本职工作是实现人生价值的重要基础
B．奉献社会，就不能有自己的个人利益
C．实现人生价值是长大以后的事情
D．只有从大事做起，才能实现人生的价值
3．“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？……”雷锋对“生命的追问”启示我们（ ）
①要正确感知生命的意义
②个人理想不能与人类命运结合起来
③生命的精彩在于创造和贡献
④生命是一个逐渐丰富的过程，没有人一开始就成功
A．①③B．③④C．②④D．①②
4．近日，中科院黄国平博士的论文致谢信在网络走红。他在信中提到：“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。”黄国平博士的文字启示我们要（ ）
A．增强生命韧性，勇于战胜挫折B．认真自我评价，马上工作赚钱
C．享受孤独彷徨，做到孝亲敬长D．真诚对待友谊，欣赏自己全部
5．人的生命因为智慧而闪烁夺目的光彩。人的生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法中，正确的是（ ）
①生命是不可逆的②生命是脆弱的，也是坚强的、有力量的
③只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生命的意义
④人活着就是为了让生命有意义
⑤人们对待生命的不同的态度会直接影响生命的质量
A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②④⑤
6．人最大的敌人不是自己，而是“别人家的孩子”，每个妈妈心里都住了个“别人家的孩子”。针对“别人家的孩子”现象，专家建议父母应尊重差异，让孩子自己跟自己比。这是因为 （ ）
①学习是可以放弃的
②生命是独特的，生命意义是具体的
③不能和别人比较
④每个人都可以一点一点建构自己，形成“我的人生”
A．①②B．①④C．②③D．②④
7．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”一首孤独了300年的小诗《苔》，被乡村教师梁俊改编为诗歌，并与山里的学生小梁在《经典咏流传》舞台重新演绎。这首诗让大山里的孩子明白：他们像苔花一样，虽然很小，也要学牡丹一样勇敢地开放。《苔》这类诗对品读主体的意义在于（ ）
①发挥其特有感染力，培养奋斗精神 ②造就健全人格，丰富自然科学知识
③正确认识生命价值，陶冶思想道德情感 ④确立文学审美能力作为文化素养的核心
A．①②B．③④C．②④D．①③
8．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”此处对“生命质量”的理解正确的是（ ）
A．生活条件是否优越B．生命的价值和意义
C．生活的艰辛和曲折D．生话的快乐和悲伤
9．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”“生命延长”在这里指的是（ ）
A．获得生命的意义B．珍惜生命，延长生命
C．不轻易放弃生的希望D．肯定、尊重、悦纳自己的生命
10．“一个人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以自慰了。”国家最高科学技术奖获得者于敏这样说。这启示我们（ ）
①要活出自己的人生，自食其力，实现自我价值
②生命的意义在于对社会的索取
③个人利益可有可无
④生命是短暂的，要在有限的时间里寻找生命的意义
A．①②B．①③C．②③D．①④
二、情境探究题
11．材料一 从来都没有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。在病毒肆虐的时候，有那么一群人，放弃了与家人团聚的美好时光，义无反顾，勇敢地冲向抗击疫情第一线；他们把希望带给了别人，却把离别留给了自己；把健康带给了别人，却把危险留给了自己。为了祖国，为了人民，他们无怨无悔地踏上“病毒之战”的征程，甚至走上支援异国他乡的抗疫道路上！致敬，最美逆行者！
（1）请你从探问生命的角度，谈谈最美逆行者的行为启示我们怎样做？
材料二 84岁钟南山：病毒中逆行，为所有人拼命！17年前，在“非典”肆虐的关口，他说出“把重症病人都送到我这里来”。
17年后，在新型冠状病毒蔓延的当下，84岁的钟南山一边建议公众“不要去武汉”，一边第一时间坐上赴武汉的高铁，奔向防疫第一线。
作为2003年抗击“非典”的第一功臣，关键时刻再次披挂上阵，人们早已见识了他敢讲真话、敢挑战权威、敢肩挑大义的精神。他是无双国士，更是定海神针，他说出的每一句话，都让人莫名心安，很多人一看到他，直觉就是“稳了”。
作为临危受命的国家卫健委高级别专家组组长，钟南山实地了解疫情、研究防疫方案、上发布会，连线媒体、解读最新情况……没有片刻停留，为所到之处带去鼓舞和力量。
结合钟南山的事迹，说一说怎样的一生是值得的。
12．材料一 平凡的生命不平凡的绚烂！扎根边疆教育40余年，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想……连日来，“时代楷模”张桂梅的先进事迹经宣传报道后，在全社会引发热烈反响．为了改变贫困地区女孩失学辍学状况，她推动创建全国第一所公办免费女子高中，建校12年来已帮助1800多位女孩走出大山、走进大学，用知识改变贫困山区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递．中央宣传部近日授予地“时代楷模”称号．
材料二 上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，从小就立志当一名技工．在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能；参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹．回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪．”
结合材料，运用相关知识，回答下列问题：
（1）围绕“生命的价值”谈谈张桂梅．胡双钱的伟大之处．
（2）与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的，这样的生命有没有意义呢？为什么？
参考答案
1．B【解析】创造生命的价值要体现在行动中，从我做起、从小事做起、从现在做起，干好自己的本职工作，积极承担社会责任，为社会多做贡献。“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”体现了生命的意义不在于长短，而在于它的价值，要不断延伸生命的价值，故B正确；材料未涉及人的智慧，故排除A；我们要追求生命的质量，故排除C；材料未涉及善待他人的生命，故排除D；故本题选B。
2．A【解析】一滴水应该滋润土地，这告诫我们要干好本职工作，这是实现人生价值的重要基础，故A说法正确；奉献社会与维护自己的个人利益并不冲突，故B说法错误；实现人生价值没有年龄限制，故C说法错误；并不是只有轰轰烈烈的大事才可以实现人生价值，故D说法错误；故选A。
3．A【解析】题中雷锋对“生命的追问”启示我们要正确感知生命的意义，认识到生命的精彩在意创造和贡献，故①③符合题意；只有把个人的理想和人类的命运结合起来，我们的生命才更有价值，故②说法错误；④是充盈生命的表现，与题文主旨不符，故排除④；故选A。
4．A【解析】分析材料可知，黄国平的事迹启示我们能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的生命是有意义的，生命的意义不在于长短，我们要增强生命韧性，勇于战胜挫折，发掘生命中的力量，实现生命的精彩，A是正确的选项；“马上工作赚钱”的说法与实际不符，B错误；“享受孤独彷徨”不利于自己的成长，故C错误；真诚对待友谊，欣赏自己全部与题意不符，D错误；故选：A。
5．D【解析】生命是不可逆的，从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返，①说法正确；生命是脆弱的，也是坚强的、有力量的，我们对生命要有一种敬畏的情怀，②说法正确；生命的意义在于对社会的贡献，任何一个人都可以通过做有意义的事，来实现自己生命的意义，③说法错误，④说法正确；不同的人对待生命的态度是不一样的，态度不同，会直接影响生命的质量。⑤说法正确；故本题选D。
6．D【解析】让孩子自己跟自己比因为每一个生命都是独特的个体，生命的意义是具体的，每个人都可以一点一点建构自己的人生。故②④正确；学习不能放弃；每个孩子都是独特的、有价值的，不要处处和别人比较，但也不是不能比较，说法绝对，故①③错误；故本题选D。
7．D【解析】题中小诗《苔》体现了生命的力量和自信，所以《苔》这类诗对品读主体的意义在于发挥其特有感染力，培养奋斗精神 ；正确认识生命价值，陶冶思想道德情感，故①③说法正确；②④夸大了意义，观点绝对化，是错误的，故排除；故本题选D。
8．B【解析】依据教材知识，生命的质量在于对社会的奉献，生命的质量即生命的价值和意义，故B符合题意；生活条件的优越、生活的艰辛和曲折、生活中的快乐和悲伤等都不是生命的质量，故ACD不符合题意；故本题选B。
9．A【解析】“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长”中的“生命延长”并不是指生命实际存在的延长，而是指有意义的人生更值得怀念，A说法正确；生命不能延长，但生命的价值可以延长，B说法错误；我们要珍爱生命，不轻易放弃生的希望，C说法正与题不符；我们要珍爱生命，肯定、尊重、悦纳自己的生命，D说法正确与题不符；故本题选A。
10．D【解析】“一个人的名字早晚是要消失的”表明生命是短暂的，因此我们应该在有限的时间里寻找生命的意义，“能把自己微薄的力量融进强国的事业之中”表明要活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，①④说法正确；生命的意义在于创造和奉献，而不是索取，②说法错误；正当的个人利益是应该得到保障的，③说法错误；故本题选D。
11．（1）①敬畏生命，生命的价值高于一切；②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。③只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎的对待生命的关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。④我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
（2）①能够活出自己的人生，实现自我价值；②当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
【解析】（1）本题的设问主体是最美逆行者的行为对我们的启示，联系敬畏生命的相关内容；
（2）本题考查怎样的一生是值得的，属于课本中的重要知识点，结合课本相关知识回答即可。
12．（1）一个人的伟大在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
张桂梅的辛勤付出让贫困山区的女孩改变了命运；胡双钱的苦练拼搏为国家发展做出了贡献；他们的精神影响鼓励着中国人民，给我们做了榜样。
（2）有意义。
因为：人们为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值．这样的人生就是有意义的。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【解析】（1）本题的设问主体是张桂梅．胡双钱的伟大之处，联系实现生命的意义的知识点解答；（2）根据所学知识和材料信息，判断默默无闻的人的生命也是有意义的。