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小学语文人教部编版五年级上册牛郎织女（二）精品课时训练
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这是一份小学语文人教部编版五年级上册牛郎织女（二）精品课时训练，共5页。试卷主要包含了牛郎织女，中带点的字意思相同，读读画线的句子,按要求作答等内容，欢迎下载使用。
（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
11.牛郎织女（二）
标准化试题：
（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）
读拼音，写词语：
xí guàn shā yī qī zi āi zhē jiē hūn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．把下列诗句补充完整。
①如今直上银河去， 。②两情若是长久时， 。
3.《牛郎织女》是一篇 ，课文主要讲了 的故事，,寄托了善良的人们 。
4．“牛郎织女”现在作为成语，用以比喻 。我们可以用苏轼的名句“ ， 。”祝福天下有情人终成眷属。
5．下列词语中加点字的字音无误的一项是（ ）
A．节俭jiǎn 依偎wēi 衰suāi老 泰tài山
B．珊shān瑚礁jiā 箩筐kuàng 拗niù不过 趁机chèn
C．循xún着 玉簪zān 彩锦jǐn 眼眶kuàng
D. 剥bā下来 惩chěng罚 拽zhuài着 挣zhēng扎
6．下面词语中的带点字与“拗不过”的“拗”读音相同的是( )。
A．违拗 B．拗断 C．拗口 D．执拗
7．下面词语中,有错别字的一组是( )。
A．牛朗—晴郎—画廊 B.扔掉—仍然—奶奶
C．挨近—埃及—唉叹 D．嫂子—搜索—瘦弱
8.（可多选）“他忽然想起老牛临死前说的话”中的“临”，与（ ）中带点的字意思相同。
A．盛气临人 B．临危不惧 C．兵临城下 D．居高临下
9.下列四组词语中，不全是近义词的是( )
A．日久天长—天长地久B．怒气冲冲—怒发冲冠
C．富丽堂皇—金碧辉煌 D．无拘无束—笼中之鸟
10．下列句子没有语病的一项是（ ）
A.两个人勤劳节俭，日子过得挺圆满。
B.《牛郎织女》是我国四大民间故事。
C.民间故事充满神奇色彩，令人神往。
D.他披上老牛的皮和竹筐就往外跑。
11．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。
B．织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时不知该怎么办？
C．可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是紧急事吗？
D．飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊我来了，两个孩子也连声喊娘。
12．下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．柳树在风中扭动着腰肢,尽情地跳舞。
B．美丽的彩虹就像一座七彩的桥。
C．他饿得都能够把一头大象给吃了。
D．隔壁教室里好像是李老师在上课。
13．下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．牛郎不仅勤劳肯干,而且心地善良。
B．虽然天上有着享受不尽的荣华富贵,但是织女还是选择了在人间生活。
C．即使有千难万险，也不能阻挡织女对美好生活的向往。
D．织女不但挣扎,而且还望着两个孩子大声喊：“快去找你爹!”
14、对下列句子理解不正确的是( )
A.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?（这句话是对牛郎的语言描写，体现了牛郎对老牛的关心之情。）
B.我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮...（这是老牛临终的嘱托，为下文作铺垫，因为下文写牛郎追赶王母娘娘就是凭借了牛皮的帮助。）
C.“她乐极了，可是有时候也发愁。愁甚麼呢？她没告诉牛郎。”为下文王母娘娘抓她回去做铺垫。
D.他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边风呼呼地直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊:“我来了。”(抓住牛郎动作、语言描写，表现了他不畏强权，不怕压迫，对自己的妻子充满着爱。)
15、传说中,牛郎和织女只能在每年的农历_____见一面。( )
A.七月初七 B.八月初八 C.九月初九
16、下列不是描写牛郎织女的感情的诗句是（ ）
A.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
B.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
C.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
二、课文片段：
片段一：
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候,织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了,他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候,晚上得空，织女就指着星星,给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活□跟牛郎一块儿干活□她喜欢□逗着兄妹俩玩□她喜欢□看门前小溪的水活泼地流过去□她喜欢□听晓风晚风轻轻地吹过树林□她喜欢□。
1.联系上下文理解词语。
富丽堂皇: 。
2.在文中“□”处依次填入恰当的标点。
3.写近、反义词：节俭（ ）（ ） 晓风（ ）（ ）
4.“从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织”可以用“ ”成语形容。
5.读读画线的句子,按要求作答。
(1) 比较一下原句与下面的句子两种表达方式有什么不-样?
她喜欢跟牛郎一块儿干话，喜欢逗孩子们玩喜欢看门前的溪水活泼地流过去，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。
。
(2) 仿写： .
。
6.从这段话可以看出织女的什么特点? (2分)
。
片段二：
一天,她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办,只喊了一句:“快去找你爹!”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上,灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗?他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了,他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近,眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了,牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
……
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
1.读了画“ ”线的句子,你感受到 。
2.用“ ”画出描写织女的句子，从中可以看出她 _ 。
3. “他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是
. 。这是一种
. 的写作方法。
4.牛郎想起老牛临死前说的话,这一情节安排在全文起什么作用?
. 。
5.“从此以后,牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出 。
6.用“ ”画出表现牛郎的“心急如焚”的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
7.“这一天”夜晚,我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星,不禁吟诵起诗句:“ ， 。”
8.读读画线的句子,想一想，牛郎、织女会说些什么?
(1)谈到儿女，织女说:“ 。”
(2)谈到老牛,牛郎说:““ 。”
(3)谈到王母娘娘，织女说:“ 。”
答案：
标准化试题：
1.习惯 纱衣 妻子 挨着 结婚
2. 同到牵牛织女家。又岂在朝朝暮暮
3、民间故事 牛郎织女 对美好事物的追求
4．分居两地的夫妻 但愿人长久，千里共婵娟。
5.C 6.D 7.A 8.BD 9.D 10.A 11.B 12.D 13.D 14.A 15.A 16.B
课文片段：
片段一
1．形容天上的建筑宏伟华丽。2.：，；，；，；，。3.节约 浪费 晨风 晚风
4．男耕女织
5.原文的表达将“她喜欢”放在每一个分句的未尾,并独立为一个小句子，这样更有音韵感，更突出织女对人间生活的热爱。
仿写： 春天，在花园里散步，我喜欢；夏天，在小河里游泳，我喜欢；秋天，在果园里采摘，我喜欢；冬天，雪地里滑雪，我喜欢。
6、织女勤劳善良,喜欢自由。
片段二：
1.示例:我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
2.织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!” 不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
3.老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。前后照应
4.这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫,使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起,保证了故事的连贯和顺畅。
5.他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
6.他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。
7. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
8. (1)瞧,咱们的一双儿女 长得多可爱呀! (2)多亏了老牛让咱俩结为夫妻,可惜它早就不在了! (3)外祖母真是狠毒啊,要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
11.牛郎织女（二）
标准化试题：
（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）
读拼音，写词语：
xí guàn shā yī qī zi āi zhē jiē hūn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．把下列诗句补充完整。
①如今直上银河去， 。②两情若是长久时， 。
3.《牛郎织女》是一篇 ，课文主要讲了 的故事，,寄托了善良的人们 。
4．“牛郎织女”现在作为成语，用以比喻 。我们可以用苏轼的名句“ ， 。”祝福天下有情人终成眷属。
5．下列词语中加点字的字音无误的一项是（ ）
A．节俭jiǎn 依偎wēi 衰suāi老 泰tài山
B．珊shān瑚礁jiā 箩筐kuàng 拗niù不过 趁机chèn
C．循xún着 玉簪zān 彩锦jǐn 眼眶kuàng
D. 剥bā下来 惩chěng罚 拽zhuài着 挣zhēng扎
6．下面词语中的带点字与“拗不过”的“拗”读音相同的是( )。
A．违拗 B．拗断 C．拗口 D．执拗
7．下面词语中,有错别字的一组是( )。
A．牛朗—晴郎—画廊 B.扔掉—仍然—奶奶
C．挨近—埃及—唉叹 D．嫂子—搜索—瘦弱
8.（可多选）“他忽然想起老牛临死前说的话”中的“临”，与（ ）中带点的字意思相同。
A．盛气临人 B．临危不惧 C．兵临城下 D．居高临下
9.下列四组词语中，不全是近义词的是( )
A．日久天长—天长地久B．怒气冲冲—怒发冲冠
C．富丽堂皇—金碧辉煌 D．无拘无束—笼中之鸟
10．下列句子没有语病的一项是（ ）
A.两个人勤劳节俭，日子过得挺圆满。
B.《牛郎织女》是我国四大民间故事。
C.民间故事充满神奇色彩，令人神往。
D.他披上老牛的皮和竹筐就往外跑。
11．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。
B．织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时不知该怎么办？
C．可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是紧急事吗？
D．飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊我来了，两个孩子也连声喊娘。
12．下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．柳树在风中扭动着腰肢,尽情地跳舞。
B．美丽的彩虹就像一座七彩的桥。
C．他饿得都能够把一头大象给吃了。
D．隔壁教室里好像是李老师在上课。
13．下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．牛郎不仅勤劳肯干,而且心地善良。
B．虽然天上有着享受不尽的荣华富贵,但是织女还是选择了在人间生活。
C．即使有千难万险，也不能阻挡织女对美好生活的向往。
D．织女不但挣扎,而且还望着两个孩子大声喊：“快去找你爹!”
14、对下列句子理解不正确的是( )
A.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?（这句话是对牛郎的语言描写，体现了牛郎对老牛的关心之情。）
B.我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮...（这是老牛临终的嘱托，为下文作铺垫，因为下文写牛郎追赶王母娘娘就是凭借了牛皮的帮助。）
C.“她乐极了，可是有时候也发愁。愁甚麼呢？她没告诉牛郎。”为下文王母娘娘抓她回去做铺垫。
D.他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边风呼呼地直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊:“我来了。”(抓住牛郎动作、语言描写，表现了他不畏强权，不怕压迫，对自己的妻子充满着爱。)
15、传说中,牛郎和织女只能在每年的农历_____见一面。( )
A.七月初七 B.八月初八 C.九月初九
16、下列不是描写牛郎织女的感情的诗句是（ ）
A.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
B.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
C.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
二、课文片段：
片段一：
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候,织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了,他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候,晚上得空，织女就指着星星,给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活□跟牛郎一块儿干活□她喜欢□逗着兄妹俩玩□她喜欢□看门前小溪的水活泼地流过去□她喜欢□听晓风晚风轻轻地吹过树林□她喜欢□。
1.联系上下文理解词语。
富丽堂皇: 。
2.在文中“□”处依次填入恰当的标点。
3.写近、反义词：节俭（ ）（ ） 晓风（ ）（ ）
4.“从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织”可以用“ ”成语形容。
5.读读画线的句子,按要求作答。
(1) 比较一下原句与下面的句子两种表达方式有什么不-样?
她喜欢跟牛郎一块儿干话，喜欢逗孩子们玩喜欢看门前的溪水活泼地流过去，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。
。
(2) 仿写： .
。
6.从这段话可以看出织女的什么特点? (2分)
。
片段二：
一天,她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办,只喊了一句:“快去找你爹!”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上,灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗?他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了,他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近,眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了,牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
……
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
1.读了画“ ”线的句子,你感受到 。
2.用“ ”画出描写织女的句子，从中可以看出她 _ 。
3. “他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是
. 。这是一种
. 的写作方法。
4.牛郎想起老牛临死前说的话,这一情节安排在全文起什么作用?
. 。
5.“从此以后,牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出 。
6.用“ ”画出表现牛郎的“心急如焚”的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
7.“这一天”夜晚,我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星,不禁吟诵起诗句:“ ， 。”
8.读读画线的句子,想一想，牛郎、织女会说些什么?
(1)谈到儿女，织女说:“ 。”
(2)谈到老牛,牛郎说:““ 。”
(3)谈到王母娘娘，织女说:“ 。”
答案：
标准化试题：
1.习惯 纱衣 妻子 挨着 结婚
2. 同到牵牛织女家。又岂在朝朝暮暮
3、民间故事 牛郎织女 对美好事物的追求
4．分居两地的夫妻 但愿人长久，千里共婵娟。
5.C 6.D 7.A 8.BD 9.D 10.A 11.B 12.D 13.D 14.A 15.A 16.B
课文片段：
片段一
1．形容天上的建筑宏伟华丽。2.：，；，；，；，。3.节约 浪费 晨风 晚风
4．男耕女织
5.原文的表达将“她喜欢”放在每一个分句的未尾,并独立为一个小句子，这样更有音韵感，更突出织女对人间生活的热爱。
仿写： 春天，在花园里散步，我喜欢；夏天，在小河里游泳，我喜欢；秋天，在果园里采摘，我喜欢；冬天，雪地里滑雪，我喜欢。
6、织女勤劳善良,喜欢自由。
片段二：
1.示例:我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
2.织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!” 不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
3.老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。前后照应
4.这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫,使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起,保证了故事的连贯和顺畅。
5.他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
6.他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。
7. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
8. (1)瞧,咱们的一双儿女 长得多可爱呀! (2)多亏了老牛让咱俩结为夫妻,可惜它早就不在了! (3)外祖母真是狠毒啊,要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
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