初中数学人教版八年级上册14.1.4 整式的乘法教案
展开14.1.4 多项式与多项式相乘
教材分析
“多项式与多项式相乘”是《整式乘法与因式分解》这一章的重点内容之一,是单项式的乘法、同底数幂相乘、幂的乘方等运算法则的综合运用。本课学习多项式与多项式相乘的法则,对学生初中阶段学好必备的基础知识与基本技能、解决实际问题起到基础作用,在提高学生的运算能力方面有重要的作用。同时,对后续教学内容起到奠基作用。
教学目标
(1)理解和掌握多项式乘以多项式的法则及其推导过程;
(2)能熟练运用多项式乘以多项式的法则进行多项式乘
法的运算。
(3)进一步渗透把未知转化为已知的辨证思想;
(4)培养学生“数形结合”的思想;
教学重点及难点
重点:多项式乘法法则的导出及其运用。
难点:(1)在计算中确定积中各项的符号;
(2)防止漏项。
教法与学法
教法:本节课充分遵循学生的认知规律,以启发引导法为主,进行讲解练相结合,使学生能顺利地掌握重点、突破难点,逐步提高观察、分析的能力。
学法:在课堂教学中,侧重引导学生体会知识所发生发展的过程,在教学中鼓励学生通过观察,进行分析、思考,并让他们进行小组讨论,找出新知识。通过新方法的点拨使学生积极参与到教学中来,充分体现了学生的主体性。
教学过程
一、 复习旧知,温故知新
1. 单项式乘以多项式的法则?
例如
- 单项式乘以多项式的法则?
例如
二、创设情境,提出问题
问题:为了扩大绿地面积,要把街心花园的一块长a米,宽p米的长方形绿地增长b米,加宽q米,求扩大后的面积是多少?
教师:
问题1:你有几种方法表示扩大后绿地的面积?
学生:有四种方法。
方法一是:把扩大后的绿地面积看成一个整体,这块花园现在长(a+b)米,宽(p+q)米,面积为(a+b)(p+q)平方米;方法二是:把绿地分成上下两块,上块面积为q(a+b)平方米,下块面积为p(a+b)米,其面积为p(a+b)+q(a+b)平方米;方法三是:把绿地分成左右两块,左块面积为 a(p+q)平方米,右块面积为b(p+q)米,其面积为a(p+q)+b(p+q)平方米;方法四是:把绿地分成四块,左下块面积为 ap平方米,左上块面积为aq平方米,右下块面积为bp平方米,右下块面积为bq平方米,其面积为(ap+aq+bp+bq)平方米;
教师:
问题2:你能说出它们有何关系吗?
学生:都是表示扩大后的绿地面积,表示方式不同,但具有相等关系。
教师:分析与比较这四个式子:(a+b)(p+q),p(a+b)+q(a+b),a(p+q)+b(p+q),ap+aq+bp+bq,
问题3:你能总结出多项式乘以多项式的运算法则吗?
师生同分析:(a+b)(p+q)是两个多项式(a+b)与(p+q)相乘 ,把(a+b)看成一个整体,分别与(p+q)的每一项相乘,即 p(a+b)+q(a+b);或把(p+q)看成一个整体,分别与(a+b)的每一项相乘,即a(p+q)+b(p+q);总体上看,(a+b)(p+q)的结果可以看作由(a+b)得每一项乘(p+q)的每一项,再把所得的积相加而得到,即(a+b)(p+q)=ap+aq+bp+bq.
三、探究新知,归纳法则
教师:
1、通过上述探究,容易得到(a+b)(p+q)=ap+aq+bp+bq.
2、你能用语言描述这个法则吗?
学生:交流,讨论,尝试归纳。
师生共同归纳:多项式的乘法法则
多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
3师生共同探究 :
①、拓展 (a+b+c)(p+q) =ap+aq+bp+bq+cp+cq
②、规律归纳:未合并同类项之前,多项式与多项式的积的项数等于两个多项式的项数之积。
四、典例讲解,加深理解
例 (1) (3x+1)(x+2) (2) (x-8y)(x-y) (3) (x+y)(x2-xy+y2)
通过例题,师生共同归纳:
1、相乘时,必须做到不重复,不遗漏(在合并同类项之前,积的项数等于原多项式的项数之积
2、多项式与多项式相乘时,多项式的每一项都应该带上它前面的正负号,即注意确定积中每一项的符号.
3、结果应化为最简式(合并同类项)
五、强化训练,巩固双基
1、计算(课本p102 的练习)
(1) (2x+1)(x+3) ; (2) (m+2n)(3n-m) ; (3)
(4) (a+3b)(a-3b); (5) ; (5)
2、计算
(1) (x+2)(x+3); (2) (x-4)(x+1)
(3) (y+4)(y-2 ); (4) (y-5)(y-3)
3、由前面计算的结果,根据下图找规律
(x+p)(x+q)=+( )x +( )
六、能力提升,拓展提高
1、若(2+x)(x-4)=+2ax+4b ,求a、b的值
2、(1+x)(2x2+ax+1)的结果中,x2的项的系数为-3,求a的值
变式训练:(1+x)(2x2+ax+1)的结果不含x2项,求a的值
3、有一长方形耕地,其中长为a,宽为b,现要在该耕地上种植两块防风带,如图所示的绿色部分,其中横向防风带为长方形,纵向防风 带为平行四边形,则剩余耕地面积为( )
A、bc-ab+ac+ B、ab-bc-ac+
C、+ab+bc-ac D、-bc+-ab
七、小结归纳,作业布置
①通过本节课的学习,你学会了哪些知识;
②通过本节课的学习,你最大的收获是什么;
③通过本节课的学习,你掌握了哪些学习数学的方法?
布置作业
教科书P105 第5题(2)(3)(4)(6)。
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