人教部编版八年级上册（道德与法治）尊重他人教案

课题

尊重他人

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

八年级

课型

新授课

设计思想

本课是基于培养学生政治学科核心素养、落实新课标而设计的，课堂的开展以主题化教学情景贯穿。这条主题化情景的创设，以公民实践教育为背景，符合政治学科核心素养的要求，注重培养学生的公民素养。本课主题为尊重他人，在“实践之旅”的活动中，同学们明白了尊重的含义及表现，体会到尊重对个人和社会的重要意义，并落实到行动中。

教材分析

《尊重他人》是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社会生活讲道德的第一框内容，标题为尊重他人。本课是根据课程标准中“我与他人的关系”“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的。学习的主要内容为知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。

学情分析

首先，八年级学生正处于青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。其次，他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。因此，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。

教学目标

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

教学重点

尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。

教学难点

尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

教学手段

运用多媒体教学，帮助学生直观学习本课内容

教学方法

多媒体展示法、情感体验法、合作探究法

教学准备

教师准备课前需要的材料、视频、图片

导入

新课

模拟情景导入：

教师：同学们在学习过程中有没有互相讲解习题或者借用学习工具的时候？那大家都是怎么做的呢？现在请几位同学来给我们情景再现一下：

思考问题：为什么同样是借用学习工具，最后展现的结果不同？一组很和气，另一组还吵起架了？

教师总结：这是因为在相处的过程中有些人做到了尊重他人，而有些人不懂得尊重他人由此产生矛盾，那面对这一矛盾况，我们该如何做到尊重他人呢？本节课我们一起来探讨第四课时《尊重他人》，从中寻求解决问题办法。

 请两组学生模拟情景，之后思考问题

由学生扮演角色进行模拟情景由此产生的矛盾入手，通过学生自身体验，避免教师说教，效果好，为课堂教学开展做铺垫。在生活中产生矛盾是正常的，关键是如何化解这个矛盾。

讲授新课

一、尊重是交往的起点

（一）尊重的含义：

1、展示三幅漫画

.

提问：从漫画中读出什么信息？

进一步提问：什么是尊重他人？

师生总结：1、尊重的含义：尊敬、重视

2、尊重的表现：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。我们应该尊重他人的人格、权利等。

教师过渡：知道什么是尊重他人，那为什么我们一定要学会去尊重他人呢？这对我们有什么意义？接下来我们走进“你说我说”环节

（二）尊重他人的意义

你说我说：小林考上了某市重点高中，父母要求他进入班上前5名。但学校里高手如云，每次努力都很难如愿......

问题：续写故事，说明结果及其理由

师生总结：1、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受人尊重时，能够增强自尊、自信，使人感到愉悦；反之，不受人尊重时，我们往往愤怒、郁闷、不悦、产生自卑感、挫折感。

2、尊重使社会生活和谐融洽。尊重是文明社会的特征，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而促进社会进步。

二、尊重从我做起

（三）如何做到尊重他人

教师过渡：尊重对我们这么重要，有这样一个老人为什么在餐厅吃饭遭驱赶，接下来我们一起观看视频，找原因。

多媒体播放视频

问题：在生活中我们是如何做到尊重他人的？

要求：前后桌四人为一个小组讨论，用西沃计时器计时五分钟时间，然后由组代表发言分享自己关于尊重他人的小故事大道理。

师生总结：怎样做到尊重他人？

（1）积极关注、重视他人。      

    （2）平等对待他人。  

    （3）学会换位思考。

    （4）学会欣赏他人。

【知识拓展】：生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

师生总结：尊重大自然，尊重动物生命等。我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应该尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应该尊重我们的民族历史与文化……

教师过渡：说到尊重我们的民族文化，尊重他人，以礼待人是我们中华民族传统美德。有这样一个人，她被网友称为“最美的中华骄傲”，她在《开学第一课》中很好的阐释了什么叫“尊重”，“腹有诗书气自华”说的就是她，我们一起通过视频来看一下“她”到底是谁。

多媒体播放视频

学生读漫画，思考问题

学生同桌两人互相讨论续写故事（3分钟时间），共同交流分享自己续写的故事

学生观看视频，思考问题，要求联系自己的生活实际，通过结合自身或身边人的事例讲出自己的小故事

学生观看视频，从视频当中找答案

以漫画的形式让学生边观察边思考，能引起学生的探究兴趣 。漫画体现的是学生生活中较常见的情景，能更好地让学生联系生活实际，学会换位思考尊重他人的重要性。

学生可以联系自己的生活实际，反思自己与家人的沟通方式，加强尊重他人的意识，自己体会受到他人尊重有什么样的意义。

播放视频，形成冲突，设计两难情景，引发学生思考 。以讲故事的形式，从生活化教学理念出发，从学生生活实际入手，引导学生在一个轻松的氛围中探究尊重他人的方法并且加深理解，培养学生合作学习和自主探究的意识。

播放《开学第一课》中董卿采访许渊冲先生时对“尊重”的诠释来升华主题，让学生自己体会尊重他人这一传统美德，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

课堂

总结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，希望我们每一个人都能努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会风尚。

布置

作业

1、学以致用，希望我们每个人在生活中真的能够做到“尊重他人”，解决生活中的实际问题。

2、搜集有关“尊重他人”的名人励志故事，课后与同学一起分享探究。

板书

设计

教学

反思

成功之处：本课课堂氛围积极活跃，活动设计环环相扣，学生的主动性、积极性通过播放视频，模拟生活情景能够充分调动起来，并且从学生已有生活经验出发，深入挖掘学生资源，总体效果较好，整个教学过程重视学生活动，体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。

不足之处：本课在开始备课时，自身对教材重难点的解读，有一定的偏差，得到其他老师的指导后，及时进行了积极地改进，这也提醒自己要准确解读教材，增强理论方面的学习。