2020-2021学年14 叶圣陶先生二三事获奖ppt课件

第14课《叶圣陶先生二三事》（第一课时）练习

一．选择题（共5小题）

1．下列加点字注音和字形全对的一项（　　）

A．确凿 （záo）     哺育（fǔ）     喧嚣    一拍既合 

B．炽痛（zhì）      重荷（hè）     磐石    无遐及此 

C．亘古 （gèng）    污秽 （huì）   仰幕    锋芒毕露 

D．斑斓（lán）      胡骑（jì）     幽寂    迥乎不同

2．汉字积累﹣﹣下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）

A．譬如（bì）　　 修润　鞭炮　 鞠躬尽瘁（cuì） 

B．打拱（gǒng）   朦笼  删去  自作自受（zuò） 

C．监督（dū）     繁碎  丁卯  颠沛流离（diān） 

D．恢复（huī）    慎重  遗瞩  诲人不倦（huǐ）

3．下列表述有误的一项是（　　）

A．“啊!五月的风，曾牵动了多少难忘的记忆。”句中的“啊”是语气助词。 

B．“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。”句中两个“的”都是助词。 

C．“有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。”句中的“得”是助词。 

D．“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”句中的“才”是副词。

4．“沓”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。文中“拖沓”的“沓”意思应为（　　）

A．懈怠不振 

B．多，重复 

C．量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西

5．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）

①零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，______抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

②我们在一起的时候，常常谈到写文章，他______一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的______。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必______。

A．以致   不止   反映   付之一笑 

B．以至   不止   反应   付之一笑 

C．以至   不只   反应   不以为然 

D．以致   不只   反映   不以为然

二．基础知识（共2小题）

6．给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。

7．下列句子中都有一个错别字，请你在原句中画出并在括号内改正。

（1）这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，悔人不倦，何有于我哉！”（ 　   　）

（2）前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生扶案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 （ 　   　）

（3）可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而肯切地问我，同意不同意恢复。 （ 　   　）

（4）文字之外，日常交往，他同样是一以惯之，宽厚待人。（ 　   　）

三．综合读写（共1小题）

8．叶圣陶先生特别强调文风要“简洁”，下面的句子不够简洁，请你修改。

（1）5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。

（2）每当孤独痛苦的时候，我总是常常想起山径幽谷中的那些花儿……

（3）他忍俊不禁地笑了起来。

四．文言文阅读（共1小题）

9．阅读《赵普》，完成下面的问题。

    普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

    普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（1）解释下列加点的词。

①及次日临政　   　②家人发箧视之　   　

③在相位者多龌龊循默　   　④卒用其人　   　

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

②普颜色不变，跪而拾之以归。

（3）本文主要写了与赵普有关的哪两件事？

（4）本文中的赵普最令你敬佩的行为是什么？请简述理由。

五．现代文阅读（共1小题）

10．阅读下面文本，完成下列各题。

①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。

②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。

       ……

③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。

（节选自《叶圣陶先生二三事》）

（1）选文记叙了关于叶圣陶的哪些事情？请用简洁的语言概括出来。

（2）通过第①段画线句子，说一说你对叶圣陶先生的认识。

（3）赏析下面句子中画线词语的表达效果。

他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。

（4）第③段画线句子有什么作用？

第14课《叶圣陶先生二三事》（第一课时）练习

参考答案与试题解析

一．选择题（共5小题）

1．【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

【解答】A．有误，“哺育”的“哺”应读作“bǔ”，“一拍既合”应写作“一拍即合”；

B．有误，“炽痛”的“炽”应读作“chì”，“无遐及此”应写作“无暇及此”；

C．有误，“亘古”的“亘”应读作“gèn”，“仰幕”应读作“仰慕”；

D．正确。

故选：D。

2．【分析】本题考查字音字形的辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。解答此题适合采用排除法做题。

【解答】A．有误，“譬如”的“譬”应读“pì”；

B．有误，“朦笼”的“笼”应写为“胧”；

C．全部正确；

D．有误，“遗瞩”的“瞩”应为“嘱”，“诲人不倦”的“诲”应读“huì”。

故选：C。

3．【分析】本题考查词性的判断。根据这一知识点的掌握及选项内容分析判断，得出答案。

【解答】A．有误，句首的“啊”是叹词；

BCD．正确。

故选：A。

4．【分析】本题考查了对词语的理解，理解词语的方法主要有：1、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。

【解答】“拖沓”意思：形容做事拖拉。“沓”意思：懈怠不振。

故选：A。

5．【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

【解答】①“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展，一般指从小到大、从小到多、从浅到深。“以致”有“因而造成”、“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果。根据“抄稿的格式”的提示，选“以至”恰当。

②“不只”是连词，相当于“不但”、“不仅”。后面要有与之相呼应的连词。“不止”是动词，有两个意思，一个是“不停止”。另一个意思是超出某个数量或范围。根据“一次地说”的提示，选“不止”恰当。

“反映”和“反应”的区别是：含义的不同，反映指的是物质固有的属性，也就是一事物和其他事物发生相互作用时，通过自身的变化再现其它事物的某些特点。能动性上的不同，反应一般是被动；而反映一般是主动。用法上的不同，反应在使用过程中一般后边不会搭配宾语；而反映后边是可以搭配宾语。根据“不同的人会有不同”的提示，选“反应”恰当。

付之一笑：用一笑表示回答。形容不计较或不值得理会。

不以为然：认为不是对的。根据“对于以简明如话为佳文的主张”的提示，选“付之一笑”恰当。

故选：B。

二．基础知识（共2小题）

6．【分析】本题考查给重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境恰当使用。

【解答】zhuó   pì  zhuì  biè

 tà     tiē   huì   pèi

7．【分析】本题考查学生对字形的辨析能力。在平时的学习中，必须做好积累。字形的积累尤其要注意同音字，又要注意形似字。

【解答】（1）“悔人不倦”中的“悔”写作“诲”。

（2）“扶案”中的“扶”写作“伏”。（3）“肯切”中的“肯”写作“恳”。

（4）“一以惯之”中的“惯”写作“贯”。

答案：

（1）诲

（2）伏

（3）恳

（4）贯

三．综合读写（共1小题）

8．【分析】本题考查语言的简明。“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。

【解答】（1）“大约”“左右”语义重复，删去其一即可。

（2）“总是”“常常”语义重复，删去其一即可。

（3）“忍俊不禁”“笑了起来”语义重复，可以改为：他实在忍不住笑了起来。

答案：

示例：

（1）5月10日，一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。

（2）每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿……

（3）他实在忍不住笑了起来。

四．文言文阅读（共1小题）

9．【分析】译文参考：

赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常用读书这件事来劝他。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是一部《论语》。

赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖没有任用。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。

【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①等到第二天处理政务。临政，处理政务。

②家人打开箱子看。发，打开。

③在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语。循默，按照规矩办事，不多言语。

④终于任用了那个人。卒，终于。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①私地，自家住宅。阖户，关门。竟日，一整天。故译为：每次（退朝后）回到自己的住宅，（总是）关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天。

②颜色，脸色。归，回家。故译为：赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家。

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意就可。选文的两段文字，主要写了赵普的两件事刻苦读书、奏荐人才。

（4）本题考查对文本内容的理解与掌握。根据上一小题的分析可知，本文一共写了两件事，一是刻苦读书，二是为国举荐人才，其中体现了的赵普的刻苦和以天下为己任，为国家的着想的精神都值得我们学习。

答案：

（1）处理政务；打开；按照规矩办事，不多言语；终于

（2）每次（退朝后）回到自己的住宅，（总是）关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天。

赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家。

（3）刻苦读书，奏荐人才。

（4）赵普不顾个人安危，为国奏荐人才。赵普荐才，完全不带个人私利，而是以天下为己任，为国家着想。

五．现代文阅读（共1小题）

10．【分析】选文记叙了叶圣陶先生修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格几件小事，表现了他的宽厚待人、严于律己，表达了对叶圣陶先生的尊敬和赞美。

【解答】（1）本题考查筛选概括信息。结合第①段“见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”“于是不耻下问，让我帮他修润”“不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥”，可概括出：修改文章；结合第②段“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”，可概括出：恭送客人；结合第③段“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格”，可概括出：作文坚守写话风格。

（2）本题考查对重点语句的理解。叶圣陶先生“跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话”，是因为不同地方的人有不同的方言，他与别人交流时，使用对方熟悉的语言，可以看出他为别人着想，时刻想着与人以方便，待人宽厚；“可是他写文章坚决用普通话”，是因为他对工作极为认真负责，“坚决”可看出他对自己要求之严格。据此作答即可。

（3）本题考查赏析语言。结合“客人拦阻他远送”可知，“一定还是”是叶圣陶先生自己坚持送客，体现出他对人的恭敬；“三道门，四道台阶”表明送别的路程之远，可看出叶圣陶先生待人之真诚；“才”写出叶圣陶先生“看着来人上路”方“转身回去”，体现出送别时间之长，先生真心待人。这些词语生动体现了叶圣陶先生的宽厚待人。

（4）本题考查语句的作用。“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”承接上文叶圣陶待人的宽厚，“他还有严的一面，是律己”引出下文对他严于律己的叙述，在结构上承上启下，起过渡作用。“待人厚”“严的一面，是律己”表现出作者对叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的肯定和赞美。

答案：

（1）修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格。

（2）①不同语言形式的说话，可以体现叶圣陶待人的宽厚，与人亲近，与人方便。

②“写文章坚决用普通话”可以体现叶圣陶的严于律己。

（3）这些词语生动写出叶老送客之坚持，送别路程之远，送别时间之长，表现出叶圣陶老先生送客时注重礼节，体现他日常交往上宽厚待人。

（4）结构上：承上启下（过渡），承接上文叶圣陶待人的宽厚，引出下文对他严于律己的叙述。内容上：表达作者对叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的肯定和赞美。