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小学语文人教部编版三年级下册24 火烧云教学设计
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这是一份小学语文人教部编版三年级下册24 火烧云教学设计，共4页。教案主要包含了课件导入，板书课题，简介作者，整体感知，再读课文，学习字词，划分结构，理清脉络，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.会认“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个生字，正确读写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3~6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学重点
1.学习生字、词语，积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3~6自然段。
教学难点
说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、课件导入，板书课题
1.教师导言：同学们，自然界里有许多奇丽的景象，夕阳、明月、火烧云都是美丽的。曾经有许多作家、诗人用最美的语言描绘过它们，现代女作家萧红用生动、优美的语言描绘了火烧云的美丽景象，这节课我们一起来学习第24课《火烧云》。
2.板书课题，学生齐读。
3.教师：同学们想看一看火烧云吗？（课件出示火烧云的图片）看，这就是火烧云。你觉得火烧云怎么样？
4.学生谈谈自己的感受。
二、简介作者，整体感知
1. 作者简介。
2.学生初读课文，遇到生字看拼音或向其他同学请教，把句子读通顺。
3.学生“开火车”读课文，其他同学边听边思考：什么叫“火烧云”？从课文中找出一句话回答。（课件出示句子：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）
4.思考：课文主要写了什么？同桌互说后指名说，老师帮助修正表达。
（课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了自然现象的奇特美丽。）
5.学生快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序记叙的。（板书：上来了变化着下去了）
三、再读课文，学习字词
1.学生再读课文，要求读准字音，把课文读通顺、流利。
2.自学字词，扫清障碍。
（1）自由读课文，自学生字新词。
（2）小组交流：学会了哪些生字新词？是用什么方法学会的？
3.教师检查学习情况。
四、划分结构，理清脉络
1.学生自由读课文，弄清每个自然段所写的内容。
2.指导学生理清课文脉络。
预设：
第一部分（第1自然段）写霞光照到地上的情景。
第二部分（第2~6自然段）写火烧云颜色和形状的变化。
第三部分（第7自然段）写火烧云下去了。
五、课堂小结，布置作业
1.小结：课文讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
2.作业：
（1）抄写本课的生字新词。
（2）熟读课文，找出课文中描写颜色的词语。
第二课时
一、回顾课文，引入新课
教师导言：通过上节课的学习，我们知道了《火烧云》这篇课文是以“变”为主线叙述的，作者描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。这节课我们一起走进课文，去欣赏火烧云的壮观景象吧！
二、研读课文，讨论交流
（一）引导学习第一部分。
1.指名朗读第1自然段，思考：红红的火烧云形成需要具备怎样的条件？你是从哪里看出来的？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸 。大白狗变成 。红公鸡变成 。黑母鸡变成 。……
（1）它们的颜色为什么都变了？
（2）课件出示词语“紫檀色”，注意“檀”的右下部字形。
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色。）
（4）课件出示语句，读一读，比一比，体会排比句的作用。
①霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似、语气一致、意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
②指名一人读第一句，一人读二、三句，比较、体会排比句的作用。
（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）
3.人们对火烧云的出现持什么态度？（笑盈盈）
4.指导学生带着笑意朗读第1自然段。
（二）指导自学第二部分。
1.课件出示自学提示：（指导学生分组学习）
（1）在学习小组内朗读第二部分，分别找出描写颜色和形状变化的自然段。
（2）小组讨论：课文写了火烧云的哪些特点？你是从哪些语句中体会到的？用“ ”画
出相关词句。
（3）独立完成：把课文中描写颜色的词语归类，并照样子再写出几个。
2.全班交流：
（1）第3自然段描写了火烧云颜色变化多，第4~6自然段写火烧云形状变化多且快。
（2）课文写了火烧云颜色变化多和形状变化多而且快的特点。
（3）指名小组朗读描写颜色的自然段，填空并归类：
颜色变化（多）：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
变化（快）：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿
其他表示颜色的词语：红艳艳 绿茵茵 翠绿 嫩绿 浅绿 朱红 赤红 苹果绿 柠檬黄
3.齐读四个“一会儿”构成的排比句，体会其作用。
（1）教师提示：除了表示变化快外，还表示什么？（颜色变化之多）
（2）讨论：“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？
4.师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 、 、 ，这些颜色天空都有。还有些 。
5.指名朗读描写形状的自然段，填空。
课件出示：
形状：变化（多）——马、狗、狮子
变化（快）——一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼
6.自由朗读第4~6自然段，体会马、狗、狮子的变化过程：清晰（逼真）——模糊（不见了）
7.学生在学习小组内分配朗读，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
8.指名某一个小组朗读，交流画出的词语。交流第4~6自然段，集体读第4~6自然段。
9.小结：从作者的描写中可见火烧云的变化极多。
10.试着背诵第3~6自然段。自由背、个人背、集体背。
（三）引导学习最后一个自然段。
1.指名朗读。
2.学习词语：
恍恍惚惚：由于事物变化快而看不真切、看不清楚。
3.交流：文中哪句话可解释词语“恍恍惚惚”？齐读。（天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。）
（这句话也说明了火烧云变化多。）
（1）补充板书：又像这个又像那个。
（2）教师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——
（最后一句话也说明了火烧云变化快。）
4.有感情地朗读这段话。
三、总结全文，激情朗读
《火烧云》这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了火烧云颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的：写火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。（板书：静态动态）动静结合，写得多美丽、多生动啊，作者把我们带到了一个童话般的世界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富、写法之巧妙。最后，让我们饱含深情地朗读课文吧！
四、布置作业，巩固所学
1.背诵课文第3~6自然段。
2.留心观察中午或傍晚天空中云朵的变化，抓住特点画一画或写一写。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：在教师的引导下，学生读完课文后，能够理清课文的脉络，并能说出课文写了火烧云的哪些特点。
不足之处：课堂教学中，没有在学完排比句后，指导学生仿写排比句，进行语言文字训练。
教学建议：教学过程中，教师要引导学生抓住重点词句，一边读，一边感悟，并进行仿写练习，达到读写结合的目的。
教学目标
1.会认“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个生字，正确读写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3~6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学重点
1.学习生字、词语，积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3~6自然段。
教学难点
说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、课件导入，板书课题
1.教师导言：同学们，自然界里有许多奇丽的景象，夕阳、明月、火烧云都是美丽的。曾经有许多作家、诗人用最美的语言描绘过它们，现代女作家萧红用生动、优美的语言描绘了火烧云的美丽景象，这节课我们一起来学习第24课《火烧云》。
2.板书课题，学生齐读。
3.教师：同学们想看一看火烧云吗？（课件出示火烧云的图片）看，这就是火烧云。你觉得火烧云怎么样？
4.学生谈谈自己的感受。
二、简介作者，整体感知
1. 作者简介。
2.学生初读课文，遇到生字看拼音或向其他同学请教，把句子读通顺。
3.学生“开火车”读课文，其他同学边听边思考：什么叫“火烧云”？从课文中找出一句话回答。（课件出示句子：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）
4.思考：课文主要写了什么？同桌互说后指名说，老师帮助修正表达。
（课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了自然现象的奇特美丽。）
5.学生快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序记叙的。（板书：上来了变化着下去了）
三、再读课文，学习字词
1.学生再读课文，要求读准字音，把课文读通顺、流利。
2.自学字词，扫清障碍。
（1）自由读课文，自学生字新词。
（2）小组交流：学会了哪些生字新词？是用什么方法学会的？
3.教师检查学习情况。
四、划分结构，理清脉络
1.学生自由读课文，弄清每个自然段所写的内容。
2.指导学生理清课文脉络。
预设：
第一部分（第1自然段）写霞光照到地上的情景。
第二部分（第2~6自然段）写火烧云颜色和形状的变化。
第三部分（第7自然段）写火烧云下去了。
五、课堂小结，布置作业
1.小结：课文讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
2.作业：
（1）抄写本课的生字新词。
（2）熟读课文，找出课文中描写颜色的词语。
第二课时
一、回顾课文，引入新课
教师导言：通过上节课的学习，我们知道了《火烧云》这篇课文是以“变”为主线叙述的，作者描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。这节课我们一起走进课文，去欣赏火烧云的壮观景象吧！
二、研读课文，讨论交流
（一）引导学习第一部分。
1.指名朗读第1自然段，思考：红红的火烧云形成需要具备怎样的条件？你是从哪里看出来的？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸 。大白狗变成 。红公鸡变成 。黑母鸡变成 。……
（1）它们的颜色为什么都变了？
（2）课件出示词语“紫檀色”，注意“檀”的右下部字形。
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色。）
（4）课件出示语句，读一读，比一比，体会排比句的作用。
①霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似、语气一致、意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
②指名一人读第一句，一人读二、三句，比较、体会排比句的作用。
（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）
3.人们对火烧云的出现持什么态度？（笑盈盈）
4.指导学生带着笑意朗读第1自然段。
（二）指导自学第二部分。
1.课件出示自学提示：（指导学生分组学习）
（1）在学习小组内朗读第二部分，分别找出描写颜色和形状变化的自然段。
（2）小组讨论：课文写了火烧云的哪些特点？你是从哪些语句中体会到的？用“ ”画
出相关词句。
（3）独立完成：把课文中描写颜色的词语归类，并照样子再写出几个。
2.全班交流：
（1）第3自然段描写了火烧云颜色变化多，第4~6自然段写火烧云形状变化多且快。
（2）课文写了火烧云颜色变化多和形状变化多而且快的特点。
（3）指名小组朗读描写颜色的自然段，填空并归类：
颜色变化（多）：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
变化（快）：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿
其他表示颜色的词语：红艳艳 绿茵茵 翠绿 嫩绿 浅绿 朱红 赤红 苹果绿 柠檬黄
3.齐读四个“一会儿”构成的排比句，体会其作用。
（1）教师提示：除了表示变化快外，还表示什么？（颜色变化之多）
（2）讨论：“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？
4.师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 、 、 ，这些颜色天空都有。还有些 。
5.指名朗读描写形状的自然段，填空。
课件出示：
形状：变化（多）——马、狗、狮子
变化（快）——一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼
6.自由朗读第4~6自然段，体会马、狗、狮子的变化过程：清晰（逼真）——模糊（不见了）
7.学生在学习小组内分配朗读，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
8.指名某一个小组朗读，交流画出的词语。交流第4~6自然段，集体读第4~6自然段。
9.小结：从作者的描写中可见火烧云的变化极多。
10.试着背诵第3~6自然段。自由背、个人背、集体背。
（三）引导学习最后一个自然段。
1.指名朗读。
2.学习词语：
恍恍惚惚：由于事物变化快而看不真切、看不清楚。
3.交流：文中哪句话可解释词语“恍恍惚惚”？齐读。（天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。）
（这句话也说明了火烧云变化多。）
（1）补充板书：又像这个又像那个。
（2）教师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——
（最后一句话也说明了火烧云变化快。）
4.有感情地朗读这段话。
三、总结全文，激情朗读
《火烧云》这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了火烧云颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的：写火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。（板书：静态动态）动静结合，写得多美丽、多生动啊，作者把我们带到了一个童话般的世界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富、写法之巧妙。最后，让我们饱含深情地朗读课文吧！
四、布置作业，巩固所学
1.背诵课文第3~6自然段。
2.留心观察中午或傍晚天空中云朵的变化，抓住特点画一画或写一写。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：在教师的引导下，学生读完课文后，能够理清课文的脉络，并能说出课文写了火烧云的哪些特点。
不足之处：课堂教学中，没有在学完排比句后，指导学生仿写排比句，进行语言文字训练。
教学建议：教学过程中，教师要引导学生抓住重点词句，一边读，一边感悟，并进行仿写练习，达到读写结合的目的。
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小学语文人教部编版三年级下册24 火烧云教案： 这是一份小学语文人教部编版三年级下册24 火烧云教案，共3页。教案主要包含了内容简析，设计理念，教学目标，重点难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
小学语文第七单元24 火烧云教案设计： 这是一份小学语文第七单元24 火烧云教案设计，共4页。教案主要包含了揭题导入，介绍作品，初读课文，整体感知，选拔解说员第一轮任务，选拔解说员第二轮任务，选拔解说员第三轮任务，作业布置等内容，欢迎下载使用。
