小学语文人教部编版三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制课文内容课件ppt

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三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人同学这样很好，也有同学认为这样不太好。那么我们班要不要实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。
该不该实行班干部轮流制
两张表中班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是班干部轮流制。
（1）积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 （2）能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
在本次口语交际中，我们要做到：
（1）整理思路，做好准备。先结合成长经历思考以下问题： ①班干部的工作和职责是什么？ ②你有担任班干部的经历吗？你未来有担任班干部的打算吗？ ③从一年级入学到本学期，你所在的班级实行过班干部轮流制吗？
请同学们根据我们班的实际情况，完成下表。
（2）深入思考，确定观点。关于“该不该实行班干部轮流制”，你可以赞同，也可以反对。如果你赞同轮流制，就要从这个观点出发去思考：轮流制对班级工作的开展有什么好处？对个人能力的培养有什么好处？如果你不赞同轮流制，那你赞同什么方式？是老师指定制还是班级竞选制？可以从这些制度里选择一个，通过对比说说轮流制的不好之处。也可以从同学的性格是否适合担任班干部来谈。
（3）大胆交流，展示自己。交流时，要先表明观点，再讲清楚理由。说理由时，要条理清晰，主次分明，能有理有据地阐明自己的观点，用事实来说服同学们。
（4）认真聆听，进行评价。同学发言时，要安静地倾听，想想别人讲的是否有道理。也许，有一部分同学会和你的观点不一样，你可以针对不同观点提出自己的看法或建议。
（5）评议执行。根据同学们提出的不同观点和建议，共同评一评，看看哪些是符合实际的，哪些是大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班级执行。
①发言的时候先表明观点，在说清楚理由。
②一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。
该不该实行班干部轮流制我认为_____（该不该）实行班干部轮流制。我的理由：____________________________________________________________________________________________
该不该实行班干部轮流制理由1：______________________________________理由2：_______________________________________理由3：______________________________________理由4：_______________________________________
我觉得应该实行班干部轮流制。因为班干部是老师的小助手，担任班干部不仅可以锻炼能力，激发积极性，还能促使我们融入班集体中。如果担任了班干部，我们在生活和学习中就会想办法严格要求自己，这对个人的成长也有好处。
班干部轮流制是利大于弊的，虽然轮流担任班干部会出现不稳定的现象，但是这种制度有利于培养团队意识。在管理班级的同时，把自己和班级紧紧联系在一起，能增强我们的责任感。只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同配合。
我觉得不应该实行班干部轮流制。固然，轮流担任班干部能锻炼我们的能力，但是总是换班干部，班级管理缺乏稳定性，这不利于良好班风的形成。
有些同学性格比较内向，并不想担任班干部，这是强人所难，反而会起反作用。有的同学没有当过班干部，缺乏相关经验，也会影响正常的班级管理工作。还有的同学没有责任心，不仅不能给我们做好榜样，还会导致班级秩序混乱。
我们在交流过程，除了积极思考，表明自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。即便最终想法不一致，也要尊重对方的想法。
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