小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作：看图画，写一写教学演示课件ppt，文件包含统编语文三下第2单元《习作》第1课时pptx、统编语文三下第2单元《习作》第2课时pptx、微课视频习作看图画写一写mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。

你们喜欢放风筝吗？你能跟同学们说说自己放风筝的经历吗？今天，我们就一起来看图画，写一写。
习作过程中，我们需要做到：
（1）能按一定的顺序观察图画，展开想象。（2）能把自己看到的、想到的写清楚。（3）能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
1.整体观察，把握图画内容。
根据提示的几个问题，自主观察图画，然后说一说。
三个小朋友、一家三口。
观察局部，捕捉图画细节。
要求1：有序观察，按照从近到远、从地面到天空的顺序观察。
要求2：仔细观察，重点观察画面中不同人物的动作、神态。
三个小朋友（小红、小强、小明）
小红：手里拿着风筝，扭头看着两个男生。
小强：右手拿着线拐，左手拽着线往前跑，嘴里喊着什么。
小明：把风筝高高举过头顶，高兴地看着小强。
孩子：抬头仰望着放上天的风筝。
大人：爸爸的手搭在妈妈的肩上，两个人开心地交谈着。
各种各样、五颜六色、随风飘荡。
观察画面，找出要素：人物、野外、风筝、蓝天、白云
开头（次要、略写）：时间、地点、人物
近处：我们放风筝（详写）
远处：一家人放风筝（略写）
要想把文章写得生动精彩而富有感染力，可以从以下几方面入手：①给习作起一个有新鲜感的题目；②在习作中运用日常积累的好词、好句；③使用比喻、拟人、排比等修辞手法；④写人时，可以综合运用动作描写、语言描写、神态描写等。
读范文，思考讨论：哪儿写得好？
风筝——孩提纪事（节选） 终于拣下个晴日子，我们便把它放起来：一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，那线儿便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐树梢高了；牵线人立即跑起来，极快极快得。风筝愈飞得高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追着，奔跑。
抓住放风筝的动作，准确使用了一连串动词，如“托、牵、站、跑、大叫、追着、奔跑”。
写出了风筝飞上天的变化过程，如“凌空起去、树梢高了、愈飞得高了、悠悠然、在高空处翩翩着”。
写出了放风筝时人物的心情和感受。
小结：看图作文是观察与想象的结合。把看到的写下来是基础，如果能把想象到的也写下来，作文就会更加生动。
你认为，这幅画中可以想象哪些内容？
可以想象画面中的人物可能会说些什么、想些什么。
可以联系自己放风筝的经历，想象放风筝的整个过程。
片段1（近处）：三个小朋友放风筝，放风筝的过程中他们会说些什么？风筝飞上天吗？如果飞上天了，他们可能会想些什么，说些什么？
片段2（远处）：一家三口放风筝，他们可能会说些什么？