小学语文人教部编版四年级下册第三单元单元综合与测试单元测试课后测评

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第三单元单元综合与测试单元测试课后测评，共4页。试卷主要包含了比一比,再组词，选词填空，按要求写句子，日积月累，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。

一、下面加点字的读音全都正确的一项是( )
A.漫灭(màn) 波涛(tā) 藤萝(ténɡ) 指挥(huī)
B.膝盖(xī)交叉(chà)繁星(fán)白桦(huà)
C.潇洒(xiā)朦胧(ménɡ)徜徉(tǎnɡ)绽放(zhàn)
D.花穗(suì)金晖(huī)白雪皑皑(kǎi)姗姗来迟(shān)
二、比一比,再组词。
涂( )途( ) 挤( )济( ) 绣( )锈( ) 抹( )沫( )
三、根据课文内容,在下面括号里填上合适的词语。
( )的流苏 ( )的雪花 ( )的朝霞
( )的小草( )的枝头( )的树枝
四、(浙江·嘉兴)选词填空。
集中 聚集
1.同学们( )在操场上观看篮球比赛。
2.这段时间,我要( )精力,准备期末考试。
朦胧 模糊
3.由于时间久远,照片上的人物已经有些( )了。
4.今夜月色( ),十分迷人。
寂静 安静
5.上课铃响了,刚才还在嬉闹的同学立刻( )下来。
6.夜幕降临了,树林里一片( ),鸦雀无声。
五、将下面句子运用的修辞手法对号入座。
A.比喻 B.排比 C.拟人 D.反问
1.洁白的流苏如画。( )
2.哪一颗星没有光?( )
3.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。( )
4.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。( )
六、按要求写句子。
1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句)

2.窗前有一棵白桦。(扩句)

3.在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。(照样子,用连续的动词造句)

七、根据课文内容判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
1.现代诗也叫“白话诗”,具有形式自由、韵律灵活的特点。( )
2.冰心,原名谢婉莹。现代著名女作家、儿童文学家。她的诗集《繁星》《春水》的主题是对母爱、童真和自然的赞美。( )
3.叶赛宁的《白桦》前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质。( )
4.《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物,写出了雨后在小径中走走的独特感受。( )
八、(浙江·宁波)日积月累。
1.根据课文内容填空。
(1)《繁星》(七一)一诗中,冰心提到她永不漫灭的回忆在“ , , ”。
(2)艾青的《绿》一诗中,写到处都是绿色,而且所有的绿“ 起来, 在一起, 在一起,静静地 在一起”。
(3)《白桦》的作者是 (国家)的叶赛宁,描写白桦在雪中的美的诗句是“ , , , ”。
(4)《在天晴了的时候》一诗中,用拟人手法描写小白菊的诗句是“ , ”。
2.把诗人和对应的诗句连起来。
陶渊明 夜来风雨声
孟浩然 采菊东篱下
杜甫 润物细无声
刘禹锡 东边日出西边雨
九、阅读理解。
(一)课内阅读。
在天晴了的时候
戴望舒
在天晴了的时候,
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
1.诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读诗歌,要善于抓住关键的字或词加以品味,体会其中的诗情画意。请在这首诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析,说说它好在哪里。

2.前两小节诗歌的节奏有什么不同?说说这种节奏的变化在感情表达上的特点。

3.读诗离不开想象。在这雨过天晴的环境里,泥路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动了起来。请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一种事物,具体描写出它在这个环境中的情态。

(二)(浙江·衢州)课外阅读。
色 彩
闻一多
生命是张没有价值的白纸,
自从绿给了我发展,
红给了我热情,
黄教我以忠义,
蓝教我以高洁,
粉红赐我以希望,
灰白赠我以悲哀,
在完成这帧彩图,
黑还要加我以死。
从此以后,
我便溺爱于我的生命,
因为我爱他的色彩。
1.从诗中找出五种色彩,写在下面的横线上。

2.这首诗先说“绿”,最后说“黑”,这个顺序能否调换?为什么?

3.生命既然有“悲哀”,并且“黑还要加我以死”,诗人为什么还说“从此以后,我便溺爱于我的生命”呢?( )
A.因为诗人很坚强,不怕死。
B.因为诗人喜欢各种颜色。
C.因为诗人认为,生命自身是不具有任何意义的。但象征人生喜、怒、哀、乐的“色彩”令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。
4.从诗中能看出诗人怎样的人生态度?

十、习作。
时间如流水,一去不复返。因此,许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。假如时间可以倒流,你将去做什么?请以“时间倒流了”为题,写一篇400字左右的作文。要求展开丰富的联想,写出新意,表达自己的真情实感。
参 考 答 案
第三单元训练
一、A
二、涂色路途 拥挤救济 绣花生锈 涂抹泡沫
三、洁白 晶亮 姗姗来迟 新绿 毛茸茸 白雪皑皑
四、1.聚集 2.集中 3.模糊 4.朦胧
5.安静 6.寂静
五、1.A 2.D 3.B 4.C
六、1.示例:天空一片火红,好像燃烧起来的火苗。
2.我的窗前有一棵高大、挺拔的白桦。
3.示例:老师推开门,走到讲桌前,把书翻开,开始讲课。
七、1.√ 2.√ 3.√ 4.√
八、1.(1)月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
(2)集中 挤 重叠 交叉
(3)苏联 毛茸茸的枝头 雪绣的花边潇洒 串串花穗齐绽 洁白的流苏如画
(4)不再胆怯的小白菊 慢慢地抬起它们的头
2.
九、(一)1.我认为用得最生动的词是“晕皱”。因为“晕皱”把在温风吹拂下溪水泛起一圈圈美丽的涟漪的状态生动地表现了出来。
2.第1小节比较轻快,第2小节感情更加充沛饱满,使感情有一种前后的递进,层层深入。
3.示例:雨过之后,空气湿漉漉的,小草身上挂着水珠,绿意盎然,它轻轻地摆动柔软的身躯,惬意地伸了个懒腰。
(二)1.绿、红、黄、蓝、粉红。
2.不能,生命是从生到死的过程,诗中的绿和黑正分别对应这两个阶段,代表了不同的意义。
3.C
4.示例:热爱生活,重视生命的价值的人生态度。
十、略。