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人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B教案设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B教案设计，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第28页：B. Let’s learn Ask and write
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第五课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括B.B. Let’s learn Ask and write两个板块。
B. Let’s learn板块通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July ,August ;September ; Octber ; Nvember ; December的词形及意义。
Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固 B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够听，说，读， 写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。将句子补充完整。练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。
Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。来进行语言的巩固和训练。
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写July ,August ;September ; Octber ; Nvember ; December六个月份名称的单词。
2.能够在语境中正确的运用六个月份单词。
3.能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。
4.掌握句型When ’s in...并在情景中熟练应用。
5. 能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读单词July，August，September，Octber，Nvember，December及其缩写。
（2）掌握句型When ’s in...并在情景中熟练应用。
（3）能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
2.难点
（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。
（2）Octber, Nvember, December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词卡， 录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画。
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: Nw, I will ask yu sme questins.
Ss：Yes.
T: When is Children’s Day?
Ss: It’s in ….
T: When is yur birthday?
Ss: It’s in …. I’ll have a birthday party.
设计意图：充分调动学生的积极性，通过问答既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，为学习Let’s talk做准备。
2.导入
游戏“大转盘”复习月份单词：
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时与学生进行问答练习。如：T： Which mnth is it?
Ss: It’s January/February/ ….
设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学B. Let’s learn
① 教学单词July ,August
教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：
T:Which seasn d yu like best?
S1:（引导学生回答） I like summer best.
T:What d yu usually d in summer?
S1: I usually g swimming in summer.
T: I like summer , t. We have summer vacatin in summer. But when is summer? Which mnth?
Ss: 提示让学生用汉语回答： 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June , July , August. These three mnths are summer.
老师边说边板书 July , August 把它们的缩写形式写在旁边。带读并引导学生认读单词。然后在July , August 下面板书summer vacatin 讲解意思并引导学生认读。
设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生们一目了然单词的运用语境起到了很好的效果。
② 教学单词 September , Octber , Nvember
T:After summer vacatin. autumn will cme. In autumn, What will yu d?
S2:(课件展示学校旅游的图片引导学生回答）I’ll have a schl trip.
T: 课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：In autumn , there are sme festival. D yu knw what they are?
Ss: 学生根据图片用汉语回答。根据学生的回答老师补充英语并引导学生说：Mid-Autumn Day. China’s Natinal Day. Thanksgiving Day. 在学生说的过程中，老师板书这三个词组。
T:接下来老师问When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示学生用汉语回答。
T: Yes, It’s in September. 老师边说边在Mid-autumn Day上方板书：September( Sept.)，带读并引导学生认读。
用同样的方式依次引出Octber 和 Nvember 这两个单词。
设计意图：通过孩子们熟悉的节日引出月份单词，是孩子们明白生活中处处有英语。
③ 教学 December
① 师生进行简单对话，引出December
T: Hw many mnths have we learned？
Ss: Eleven mnths.
T: What are they?
Ss: …
T: What is the last mnth in a year?
Ss: 十二月
T: Yes, December is the last mnth in a year.
教师边说边板书December(Dce.), 并播放录音，学生跟读、分男女生读。
设计意图：将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇。
④教师可适当扩展，询问学生：In which seasn is December? What d yu ften d in
winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。
⑤ 教师播放B Let’s learn课文录音，学生跟读。
设计意图：运用季节来引出月份单词使学生不仅明白哪几个月份是一个季节，还更轻松的学到了月份单词。
2.教学ask and write
课件展示图标
每两人一组，利用该句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容，如：
S1：When is Teacher’s Day?
S2: It’s in September.
然后再同桌互相汇报一人汇报三个节日如：
The Children’s Day is in June.
China’s Natinal Day is in Octber.
设计意图：进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
4.操练
活动：看图说话
活动方案：老师课件展示情景图，请学生根据情节图中的校历内容，同桌两人结对进行对话描述。然后择优板演。选出最好的予以奖励。
如：S1: When is China’s Natinal Day?
S2: It’s in Octber
S1: What will yu d n China’s Natinal Day?
S2: I will sing and dance.
设计意图：此环节即操练了核心句型 “When is …？ It’s in …. What will yu d n…？”又操练了月份单词。
5.课堂小结
T: What did yu learn abut this class?
学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）
T：1. 学习了几个新的月份单词：
July，August，September，Octber，Nvember，December
2. 一些关于节日的词组：
Mid-Autumn Day. China’s Natinal Day. Thanksgiving Day.
3. 学习了核心句型：
When is …？ It’s in …. What will yu d n…？
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1. A ust A. 十一月
2. S tember B. 十月
3.Oc ber C.七月
4.N mber D. 九月
5. J y E. 八月
Ⅱ.情景对话。
（ ）1. 如果你想问一位美国朋友他们的感恩节是什么时候，你应该问：
A.When is yur Natinal?
B.When is yur Thanksgiving Day?
C.What is American Thanksgiving Day?
（ ）2.如果你想表达你的生日是在六月，你应该说：
A. My birthday is in July.
B. My birthday is June
C. My birthday is in June.
（ ）3. 如果你想问对方在教师节那天将要做什么时，你应该问：
A. The teachers’ Day is in September.
B. When is the teachers’ Day ?
C. What will yu d n teachers’ Day ?
Ⅲ.根据实际情况判断正(√) 误(×)。
（ ）1. Our Natinal Day is in Octber.
（ ）2. Children’s Day is in July.
（ ）3.Christmas is nt in Nvember.
（ ）4.The Mid-Autumn Day is in August.
（ ）5.The Summer vacatin is in July and August.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第五课时
July (Jul.） August （Aug.) September( Sept.)
summer vacatin Teachers’ Day
Mid-Autumn Day
Octber( Oct.) Nvember( Nv.) December(Dec.)
China’s Natinal Day American Thanking Day ChristmasTeacher’s
Day
American
Thanksgiving
Day
Children’s
Day
New Year’s
Day
China’s Natinal
Day
Christmas
答案：
Ⅰ 2.ep--D 3.t--B 4.ve--A 5.ul--C
Ⅱ.1.B 2.C 3.C
Ⅲ. 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第28页：B. Let’s learn Ask and write
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第五课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括B.B. Let’s learn Ask and write两个板块。
B. Let’s learn板块通过Oliver 和陈杰对中西方节日和活动的讨论呈现月份单词：July ,August ;September ; Octber ; Nvember ; December的词形及意义。
Ask and write板块则是用于帮助学生练习巩固 B. Let’s learn板块的词汇，要求学生能够听，说，读， 写B部分Let’s learn 中的不同的节日名称，并根据节日填写相应的月份。将句子补充完整。练习时教师可拓宽内容，增加更多例句与更多的节日和月份进行配对。
Ask and write板块我在设计课时时把它放到了. Let’s learn之后加以运用。来进行语言的巩固和训练。
在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写July ,August ;September ; Octber ; Nvember ; December六个月份名称的单词。
2.能够在语境中正确的运用六个月份单词。
3.能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。
4.掌握句型When ’s in...并在情景中熟练应用。
5. 能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读单词July，August，September，Octber，Nvember，December及其缩写。
（2）掌握句型When ’s in...并在情景中熟练应用。
（3）能够运用句型I’ll …完成句型操练活动。
2.难点
（1）能够在语境中正确的运用六个月份单词。
（2）Octber, Nvember, December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，标有1-6月英文单词的大转盘，自制PPT课件，词卡， 录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画。
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: Nw, I will ask yu sme questins.
Ss：Yes.
T: When is Children’s Day?
Ss: It’s in ….
T: When is yur birthday?
Ss: It’s in …. I’ll have a birthday party.
设计意图：充分调动学生的积极性，通过问答既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，为学习Let’s talk做准备。
2.导入
游戏“大转盘”复习月份单词：
教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时与学生进行问答练习。如：T： Which mnth is it?
Ss: It’s January/February/ ….
设计意图：此活动复习了1-6月份的单词名称，为学习新知识做了很好的铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学B. Let’s learn
① 教学单词July ,August
教师课件展示第二单元夏季单词图片与学生进行自由问答：
T:Which seasn d yu like best?
S1:（引导学生回答） I like summer best.
T:What d yu usually d in summer?
S1: I usually g swimming in summer.
T: I like summer , t. We have summer vacatin in summer. But when is summer? Which mnth?
Ss: 提示让学生用汉语回答： 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June , July , August. These three mnths are summer.
老师边说边板书 July , August 把它们的缩写形式写在旁边。带读并引导学生认读单词。然后在July , August 下面板书summer vacatin 讲解意思并引导学生认读。
设计意图：通过展示图片师生看图交流不仅增加了孩子们的学习兴趣，更让学生们一目了然单词的运用语境起到了很好的效果。
② 教学单词 September , Octber , Nvember
T:After summer vacatin. autumn will cme. In autumn, What will yu d?
S2:(课件展示学校旅游的图片引导学生回答）I’ll have a schl trip.
T: 课件展示中秋节；国庆节；感恩节图片老师边展示边说：In autumn , there are sme festival. D yu knw what they are?
Ss: 学生根据图片用汉语回答。根据学生的回答老师补充英语并引导学生说：Mid-Autumn Day. China’s Natinal Day. Thanksgiving Day. 在学生说的过程中，老师板书这三个词组。
T:接下来老师问When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示学生用汉语回答。
T: Yes, It’s in September. 老师边说边在Mid-autumn Day上方板书：September( Sept.)，带读并引导学生认读。
用同样的方式依次引出Octber 和 Nvember 这两个单词。
设计意图：通过孩子们熟悉的节日引出月份单词，是孩子们明白生活中处处有英语。
③ 教学 December
① 师生进行简单对话，引出December
T: Hw many mnths have we learned？
Ss: Eleven mnths.
T: What are they?
Ss: …
T: What is the last mnth in a year?
Ss: 十二月
T: Yes, December is the last mnth in a year.
教师边说边板书December(Dce.), 并播放录音，学生跟读、分男女生读。
设计意图：将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇。
④教师可适当扩展，询问学生：In which seasn is December? What d yu ften d in
winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。
⑤ 教师播放B Let’s learn课文录音，学生跟读。
设计意图：运用季节来引出月份单词使学生不仅明白哪几个月份是一个季节，还更轻松的学到了月份单词。
2.教学ask and write
课件展示图标
每两人一组，利用该句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容，如：
S1：When is Teacher’s Day?
S2: It’s in September.
然后再同桌互相汇报一人汇报三个节日如：
The Children’s Day is in June.
China’s Natinal Day is in Octber.
设计意图：进一步熟练运用句型，巩固所学知识。
4.操练
活动：看图说话
活动方案：老师课件展示情景图，请学生根据情节图中的校历内容，同桌两人结对进行对话描述。然后择优板演。选出最好的予以奖励。
如：S1: When is China’s Natinal Day?
S2: It’s in Octber
S1: What will yu d n China’s Natinal Day?
S2: I will sing and dance.
设计意图：此环节即操练了核心句型 “When is …？ It’s in …. What will yu d n…？”又操练了月份单词。
5.课堂小结
T: What did yu learn abut this class?
学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）
T：1. 学习了几个新的月份单词：
July，August，September，Octber，Nvember，December
2. 一些关于节日的词组：
Mid-Autumn Day. China’s Natinal Day. Thanksgiving Day.
3. 学习了核心句型：
When is …？ It’s in …. What will yu d n…？
设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1. A ust A. 十一月
2. S tember B. 十月
3.Oc ber C.七月
4.N mber D. 九月
5. J y E. 八月
Ⅱ.情景对话。
（ ）1. 如果你想问一位美国朋友他们的感恩节是什么时候，你应该问：
A.When is yur Natinal?
B.When is yur Thanksgiving Day?
C.What is American Thanksgiving Day?
（ ）2.如果你想表达你的生日是在六月，你应该说：
A. My birthday is in July.
B. My birthday is June
C. My birthday is in June.
（ ）3. 如果你想问对方在教师节那天将要做什么时，你应该问：
A. The teachers’ Day is in September.
B. When is the teachers’ Day ?
C. What will yu d n teachers’ Day ?
Ⅲ.根据实际情况判断正(√) 误(×)。
（ ）1. Our Natinal Day is in Octber.
（ ）2. Children’s Day is in July.
（ ）3.Christmas is nt in Nvember.
（ ）4.The Mid-Autumn Day is in August.
（ ）5.The Summer vacatin is in July and August.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第五课时
July (Jul.） August （Aug.) September( Sept.)
summer vacatin Teachers’ Day
Mid-Autumn Day
Octber( Oct.) Nvember( Nv.) December(Dec.)
China’s Natinal Day American Thanking Day ChristmasTeacher’s
Day
American
Thanksgiving
Day
Children’s
Day
New Year’s
Day
China’s Natinal
Day
Christmas
答案：
Ⅰ 2.ep--D 3.t--B 4.ve--A 5.ul--C
Ⅱ.1.B 2.C 3.C
Ⅲ. 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
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