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人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A第三课时教学设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A第三课时教学设计，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第26页：A. Let’s spell
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第三课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s spell一个板块。
A. Let’s spell板块分为：Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,chse ,write and say 三部分。Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen ,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch 和sh的音与形的关系。Listen ,chse ,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
本课时的重、难点是字母组合ch 和sh在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。
三、课时目标
1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。
3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。
4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。
5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。
6.能够在单线上规范正确的抄写句子。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。
2.难点
能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡， 录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: What’s the weather like tday?
Ss: It’s sunny/windy…
T: Yeah, it’s a sunny day. S I feel happy. Are yu happy, bys and girls?
Ss: Yes, we’re happy, t.
T: It’s time fr English class. Are yu ready?
Ss: Yes.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
2.导入
Let’s sing
T: Great, bys and girls. D yu like listening t music?
Ss: Yes.
T: Ok. Nw let’s learn a sng “When is yur birthday?”
⑴ 欣赏歌曲。
⑵ 师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。
设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s spell
① 教学：Read ,listen and chant
A、T:( 教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍) Lk at the picture. What is it?
Ss: It’s a farm.
T: Yes, it’s Old MacDnald’s farm. Let’s g t see the farm.
老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。
T: Where is the teacher frm？
Ss: The teacher is frm China.
T: What d students wear tday?
Ss: The students wear shirts and shrts tday.
T:What animals d they see at the farm?
Ss: They see fish ,sheep and chicken.
老师根据学生的回答板书单词：teacher; China ；shirts； shrts； sheep； chicken ；fish并用红笔标出字母组合ch 和 sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch 和sh 在单词中的的发音。
设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。
B、 呈现歌谣，
T: ( 引导学生寻找)“What I d like?”的答案。
Ss: ( 学生根据歌谣回答)I lve chicken.
T：Yes, I lve chicken fr lunch. Nw, Let’s read the chant.
教师呈现歌谣文本：
Teacher ，teacher
What’s fr lunch tday?
Chicken r fish.
Chicken r fish
I lve chicken. HOORAY.
全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的ch 和 sh的部分描红，请同学再读一读这部分单词。总结ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/
设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。
②教学Listen ,number and say
教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。
附：听力材料
1. an English teacher
2. Fish fr lunch
3. a shrt sheep
4.a shirt and shrts
5. Chinese children
学生根据听力内容完成练习，
设计意图 ：将所学知识做到学以致用。
③ 教学chse ，write and say
教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。
设计意图：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
4.操练
活动：猜猜我是谁游戏
活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。
1.cheap sheep 2. wash watch 3. cash catch
4. ship chip 5.bush bunch 6. such bush
设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch 和sh 在单词中的的发音规律。
5.课堂小结
T: What did we learn abut this class?
学生自由说，教师总结。
1. ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/
设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1. icken A.
2.fi B.
3. irt C.
4. rts D.
5. ina E.
Ⅱ.我给单词来分家。
Chinese English children shrt fish
cheep teacher sheep fresh chicken
/tʃ/ /ʃ/
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第三课时
China chicken lunch teacher
ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/
sheep fish shirt shrt
sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/
答案：
/ʃ/
/tʃ/
Ⅰ 2.sh-- D 3.sh--C 4.sh--A 5.Ch -- B
Ⅱ.
English shrt fish sheep fresh
Chinese children
cheep teacher chicken
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第26页：A. Let’s spell
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第三课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括A. Let’s spell一个板块。
A. Let’s spell板块分为：Read ,listen and chant ; Listen ,number and say 以及Listen ,chse ,write and say 三部分。Read ,listen and chant 部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中的发音规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen ,number and say部分是通过听音完成词组排序、并认读词组的活动，强化ch 和sh的音与形的关系。Listen ,chse ,write and say部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成抄写活动，锻炼学生在无四线格的情况下书写规范美观。
本课时的重、难点是字母组合ch 和sh在单词中发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律老师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，注意引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳从而攻破难点。
三、课时目标
1.能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch及sh的发音规则。
3.能够根据ch及sh的发音规则读出生词。
4.能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch及sh的音与形的对应关系。
5.能够根据ch及sh的发音规则拼写单词。
6.能够在单线上规范正确的抄写句子。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
（2）能够在单线上规范正确的抄写句子。
2.难点
能够了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发/tʃ/ 和/ʃ/ 的规律
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡， 录音机及磁带，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: What’s the weather like tday?
Ss: It’s sunny/windy…
T: Yeah, it’s a sunny day. S I feel happy. Are yu happy, bys and girls?
Ss: Yes, we’re happy, t.
T: It’s time fr English class. Are yu ready?
Ss: Yes.
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
2.导入
Let’s sing
T: Great, bys and girls. D yu like listening t music?
Ss: Yes.
T: Ok. Nw let’s learn a sng “When is yur birthday?”
⑴ 欣赏歌曲。
⑵ 师生齐唱边唱边展示课下准备好的相应的月份词卡。
设计意图：调节课堂气氛，复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s spell
① 教学：Read ,listen and chant
A、T:( 教师利用课件呈现一幅农场的场景，边呈现边介绍) Lk at the picture. What is it?
Ss: It’s a farm.
T: Yes, it’s Old MacDnald’s farm. Let’s g t see the farm.
老师根据学生回答完后，老师课件展示一张一个中国老师带着一群孩子去参观农场，全体学生还都穿着短袖衬衫和短裤，农场里有鱼、绵羊和小鸡。并与学生交流。
T: Where is the teacher frm？
Ss: The teacher is frm China.
T: What d students wear tday?
Ss: The students wear shirts and shrts tday.
T:What animals d they see at the farm?
Ss: They see fish ,sheep and chicken.
老师根据学生的回答板书单词：teacher; China ；shirts； shrts； sheep； chicken ；fish并用红笔标出字母组合ch 和 sh,引导学生拼读这些单词，感受字母组合ch 和sh 在单词中的的发音。
设计意图：通过有趣的场景引出单词再有学生来拼读感受字母组合发音，给课堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。
B、 呈现歌谣，
T: ( 引导学生寻找)“What I d like?”的答案。
Ss: ( 学生根据歌谣回答)I lve chicken.
T：Yes, I lve chicken fr lunch. Nw, Let’s read the chant.
教师呈现歌谣文本：
Teacher ，teacher
What’s fr lunch tday?
Chicken r fish.
Chicken r fish
I lve chicken. HOORAY.
全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有的ch 和 sh的部分描红，请同学再读一读这部分单词。总结ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/
设计意图：通过歌谣出示单词引导学生感受总结发音规律，活跃了课堂气氛。为课堂增加了趣味。
②教学Listen ,number and say
教师播放本活动录音，学生给词组排序，教师可以给出更多符合发音规律的单词让学生尝试听音选词。
附：听力材料
1. an English teacher
2. Fish fr lunch
3. a shrt sheep
4.a shirt and shrts
5. Chinese children
学生根据听力内容完成练习，
设计意图 ：将所学知识做到学以致用。
③ 教学chse ，write and say
教师课件出示课本上提供的例句，及词组，学生每两人一组，讨论如何把这些词组匹配，排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。最后再互相找写的不足之处，直到互相认为写的规范美观为止，最后老师择优展示，予以奖励。
设计意图：小组讨论匹配词组降低了错误，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项，效果很好。
4.操练
活动：猜猜我是谁游戏
活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。
1.cheap sheep 2. wash watch 3. cash catch
4. ship chip 5.bush bunch 6. such bush
设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch 和sh 在单词中的的发音规律。
5.课堂小结
T: What did we learn abut this class?
学生自由说，教师总结。
1. ch 和sh 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/ ，sh发/ʃ/
设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.补全单词并连线。
1. icken A.
2.fi B.
3. irt C.
4. rts D.
5. ina E.
Ⅱ.我给单词来分家。
Chinese English children shrt fish
cheep teacher sheep fresh chicken
/tʃ/ /ʃ/
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第三课时
China chicken lunch teacher
ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/
sheep fish shirt shrt
sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/
答案：
/ʃ/
/tʃ/
Ⅰ 2.sh-- D 3.sh--C 4.sh--A 5.Ch -- B
Ⅱ.
English shrt fish sheep fresh
Chinese children
cheep teacher chicken
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