小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B备课课件ppt

Unit 3 My School Calendar

A. Let’s talk

一、教材分析：

本单元是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar。本单元重点学习月份（January--December）及有关月份中的一些节日、活动的单词及短语。

在本单元之前，学生已经初步接触过个别月份的表达。本单元要求学生能够听、说、读、写一年的12个月份的名称，掌握12个月份的缩写形式，初步了解日期的表达方式。本课时是主要围绕对话展开教学，包括B. Let’s try，Let’s talk   两个板块。Let’s try是听力活动，旨在引出本单元的一个话题-----生日。Let’s talk板块是通过Oliver 和Chen Jie 讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知核心句型：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.的语义及语用情景。

二、学情分析：

  本单元的教学对象是小学五年级学生。五年级是小学英语学习的高级阶段，他们已经有了一定的语言基础同时喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动。他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且基本养成了英语学习习惯。本课Let’ s talk是通过Oliver 和Chen Jie讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知核心句型,这也是孩子们非常感兴趣的话题，学生也乐于参与其中。

三、本课教学目标：

   根据学生发展核心素养，并结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：

（一）语言能力：

1、理解A. Let’s talk 会话内容。

2、能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

3、能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。

（二） 学习能力：

通过句子操练，感知和巩固新的知识点，学会表达有趣的新事物和谈论不同的节日。

（三）思维品质：

让学生学会用模仿、推断、听说等方式解决问题并形成思维的表达。

（四）文化品质：

学习不同的活动了解，让学生更加热爱生活，学会发现生活和国家的美。

四、教学重点、难点：

1、重点：

（1）、理解A. Let’s talk 会话内容。

（2）、能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

2、难点：

（1）够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

（2）区别o 在单词October中的不同发音。

五、教学用具准备：

PPT课件，节日卡片，单词图片等。

六、教学方法：

1. 任务教学法：学生在完成任务的过程中，提高学生语言运用能力。

2. 对话阅读法：设计与对话相关问题，培养学生阅读能力与表达能力。

3. 图表呈现法：利用图表展示所学内容，培养学生对知识进行归类，整理的能力。

七、教学过程：

八、板书设计：   Unit 3  My School Calendar

    B. Let’s Talk

            I like ________. I really like the ________.

A: When is the trip this year?

B: It’s in October. We’ll go to the Great Wall.

九、教学反思：

   本节课是会话课，主要让学生掌握主要句子：When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.并能利用句子进行询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。因此本节课的设计会以学生说为主，培养学生用英语进行表达的能力。

   本节课，从游戏quick mind开始，让学生快速说月份单词，一方面调动学生学习的积极性，一方面带出学生学习的动力，通过复习旧知，让学生巩固已学知识。由于本课是会话课，我会注意设计以“说”为主，因此，我注意多设计pair work环节，进行师生互动，引导学生开展对话练习，从而切入本课学习。本课对话对于学生来说相对是简单的，因此，我设计了观看课文对话，完成练习的任务给学生；设计了让学生根据老师给的提示词，背诵课文，提升对词句的运用的环节；设计了图表知识图，让学生了解不同季节，不同城市的景色特点，并仿照课文展开对话。一方面让学生加强大脑记忆，提高语言使用的流利度；

一方面通过句子和对话的进一步操练，提高学生的表达能力和对知识的运用能力，也丰富学生的课外知识。

    存在的问题是，在Mother’s Day这一节日的对话开展上，缺乏给学生留足够的时间开展，这一环节开展得比较匆忙。这也是本课的一个拓展重点，要注意。