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人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part C教案设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part C教案设计，共8页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第29-31页：B. Read and write Read and tick r crss. Let’s check Let’s wrap it up C.Stry time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括B. Read and write Read and tick r crss. Let’s check Let’s wrap it up C.Stry time五个板块。
B. Read and write板块分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后面的句子正误的判断活动。第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。
Let’s check板块为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇。
本课时的听力活动包括两部分：第一部分要求学生听音画圈，先观察表格，逐一阅读表格中的信息，学会从表格中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成听音圈月份的任务。第二步要求学生关注细节信息，听录音回答问题，在单线上完成问题问答的书写。
Let’s wrap it up板块总结介词in , n , at 与时间搭配的基本规则，并让学生根据要求完成填空练习。老师在处理这部分内容的时候，可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。
C.Stry time部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。教师可以根据学生的实际，对个别难点进行讲解。
三、课时目标
1.能够在情境中运用句型We will play many games. We will lk fr
2.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
3.能够参照例词，根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。
4.综合运用本单元的核心词句。
5.能够根据 Let’s check听力内容完成听力内容。
6.能够规范的在单线上完成问题问答的书写
7.了解介词in，at ， n与时间搭配的基本规则
8.读懂Stry time.
四、课时重难点
1.重点
（1）.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（3）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
（4） 了解介词in，at ， n与时间搭配的基本规则
2.难点
（1）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（2）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡， 录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
（1）师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
（2）播放歌曲 When is yur birthday? 师生听、唱歌曲。
设计意图：通过师生交流、师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。
2.导入
活动：炸弹游戏
活动方案：教师给出一个单词，如：January .然后在黑板上画一横线，横线外面一个椭圆，为“炸弹”，再画一“导火线”与之相连。学生开始拼写该词。每说一个字母，教师就把它填在横线上，如果说错一个字母，教师则擦去一段“导火线”（“导火线”的段数根据字母的个数而定）。若“导火线”擦光而学生未能把单词拼写完整，则“炸弹起爆”学生失败。
设计意图：练习本单元四会单词的拼写，增加刺激性和趣味性，检验对本单元12个月份的拼写掌握程度。
3. 新课呈现
（1）教学B. Read and write
① 课件出示B. Read and write ，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组，请同学们列举出来。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。
如：Easter Bunny, send , by , rbin
设计意图：通过学生自主阅读，找出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力。
②朗读请柬，梳理信息。请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词“When , Why,
Where , What, ”找出问题。 课件展示问题：
1.When is the Easter party?
2.Why they have an Easter party?
3.Where is the party held?
4.What will they d at the party?
根据对请柬的认识和四个关键词的提醒通过阅读在文中画出答案。
设计意图：通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力。
③问题解决后，师生齐读课文再自由朗读课文。
（2）教学：Read and tick r crss.
①课件呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，请说明理由。
②师生共同交流校对答案，择优汇报结果。
答案：1.× 2.√ 3.× 4.×
设计意图：此环节是充分调动学生的积极性，及自主学习的能力。
（3）教学：What will yu d if yu have a birthday party? Write three sentences.
①教师呈现自己生日宴会的场景引导学生交流信息。
T: My birthday will cme in September. I’ll d sme fun things at my birthday party.
Lk, What will I d?
Ss:(学生根据场景里的情景图片回答）Yu will play games. / Yu will dance.
在回答的过程中引出新词组：make a wish.并引导理解。
② 课件展示相关的活动词组：dance；play games；make wish；sing the birthday sng；
eat ndles ； a birthday cake.
T:(老师边出示词组边问）What will yu d at yur birthday party?
Ss:(引导学生回答）I will ….
并板书句型：--What will yu d at yur birthday party?
-- I will ….
③ 教师请学生根据自己的想法及课本上的词组在单线上写出三个一般将来时的句子。教师提醒注意虽然没有四线格，但是仍然要注意书写格式。
设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
（4）教学Let’s check
① Listen and circle
A、在播放录音之前，先有师生共同观察表格，猜测听音的内容（此处可以同桌讨论）
B、播放录音内容，学生听音圈出答案。
附：Let’s check听力材料
1.Miss White: We have lts f fun things this spring.In March there is the schl trip. We’ll g t the Great Wall. In April, we’ll have singing cntest . In May ,We’ll visit a farm.
2. Jhn: Lk at the calendar. In September, there is Teachers’ Day, In Octber,we’ll
g t the z. In Nvember, there is Thanksgiving Day. We’ll eat a big dinner. In December,there is Christmas. We’ll have a party!
C、师生核对答案，教师请学生说出答案的同时，并复述听力内容。
D、核对答案后，教师再次播放录音，进行巩固。
答案：schl trip --- March singing cntest -- April
Teachers’ Day-- September
设计意图：先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
②Listen again and answer the questins.
A 、请学生仔细阅读两个问题，画出关键词。
B、播放录音，请学生完成练习。
C、同桌通过一问一答的形式校对答案。
D、老师示范在单线上书写句子，提醒注意首字母要大写，单词间要要留适当的距离，句末不要忘记写上标点符号。
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（5）教学Let’s wrap it up
①接上面的活动趁机课件展示三个例句：
My birthday is in August .
My birthday is n Friday.
My birthday party is at 4:00pm
T:(提醒学生们观察三个例句并提问）What are the differences amng these three sentences?
Ss：（引导学生回答）介词的使用不同。
然后老师引导学生总结in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则，即： 月份前用介词“in ”； 星期前用介词“n” 时间点前用介词“at”
②学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。
③学生两两一组用这三个不同的表示时间介词进行造句，老师择优叫学生汇报给大家。
如：S1: My mther’s birthday is in March.
I g t schl at 7:00 in the mther.
I will t buy a strybk n this Sunday.
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（6）教学stry time
① 教师课件展示课文插图
T: (分别指着图片中的Zm，Zip问) What can yu see in the picture? Can yu guess what’s Zm ding?
（分别展示三幅故事挂图，老师边展示边说）This is Zm's summer vacatin plan. Here are sme pictures abut his plan.What is the plan abut?
Ss:(引导学生回答）He will visit grandparents . He will g t Grape Valley . He will g t Huangshan Muntain 等，
根据回答板书词组：visit grandparents；g t Grape Valley ；g t Huangshan Muntain引导学生认读词汇。
设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
② 老师语言引导阅读： Zm’s plan is s wnderful . But he frgt an imprtant thing. What is it? Let’s listen t the tape. 学生合上课本，教师播放课文录音，请学生回答问题，学生听完录音，找自告奋勇的学生回答： He frgt his maths test. 老师板书 maths test ，然后在播放录音确定答案，再引导学生认读词组maths test。
设计意图：让学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。让学生明白课文讲的是什么内容。
③ 梳理故事
教师叫学生自由阅读小故事，画出不理解的单词和句子，读完后教师请学生们展示自己不理解的单词和句子，教师板书单词和句子。随后请班上的其他学生来讲一讲单词和句子的含义，最后老师总结。
设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。
4.操练
①活动：万圣节知识竞答
活动方案： 教师课件呈现有关万圣节和其他节日的一些图片和相关习俗的词组请学生使用句型“I will… ” 说句子。如：
S1: In New Years Day, we will eat dumplings.
S2: In Easter Bunny, we will Rll Easter eggs.
…
设计意图：通过此活动操练巩固了本课时的核心句型 “I will … .”。
② 活动：猜猜我是谁游戏
活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。
1.cheap sheep 2. wash watch 3. cash catch
4. ship chip 5.bush bunch 6. such bush
设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch 和sh 在单词中的的发音规律。
③ 活动：选词填空
in at n
1. We will have maths test Mnday.
2. I eat breakfast 7 ’clck every day.
3. Teachers’ Day is September.
老师课件展示题目先两人一组完成题目，讨论in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则，后老师总结校对答案。
设计意图：此活动巩固练习了in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则。
5.课堂小结
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.会在单线上书写句型了。
3. 知道了万圣节的习俗。
4. 会运用核心句型：“I will … .”了。
5.in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则： 月份前用介词“in ”； 星期前用介词“n” 时间点前用介词“at”
6.通过stry time 学习到了一写词组：visit grandparents；g t Grape Valley ；g t Huangshan Muntain ；maths test
7.懂得了stry time
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.写出下列月份的简写形式及中文。
1. December_____________ 2.September_____________ 3.January__________
4. Nvember_____________ 5. Octber______________ 6. August___________
Ⅱ.单项选择
( ) 1.-- is Teachers’ Day?
-- It’s in September.
A. When B. What C. Hw
( ) 2. The Children’s Day is _____ June.
A.in B. n C. At
（ ）3.When _____ Christmas?
A．is B. am C. Are
( ) 4.________ is the secnd (第二） mnth f a year.
A. January B. December C. February
( )5.-- -Is China’s Natinal Day in Octber?
----____________.
A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. N, it is
Ⅲ.选词填空。
When What Why Which Where
1. seasn d yu like best?
2. will yu d n yur birthday?
3. is yur bag?
4. d yu like spring?
5. is Mid-Autumn Day?
Ⅳ.补全单词并连线。
1. icken A.
2.fi B.
3. irt C.
4. rts D.
5. ina E.
Ⅴ.我给单词来分家。
Chinese English children shrt fish
cheep teacher sheep fresh chicken
/tʃ/ /ʃ/
Ⅵ. 用适当的介词填空。
1.The schl trip is Octber.
2.What will yu d Mthers’ Day.
3. What d yu d the weekend.
4. I ften clean my rm Saturdays!
5.I get up 6:00 in the mrning.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第六课时
dance play games make wish sing the birthday sng
We will play many games.
eat ndles eat birthday cake We’ll eat chclate eggs.
China chicken lunch teacher
ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/
sheep fish shirt shrt
sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/
月份前用介词“in ”； 星期前用介词“n” 时间点前用介词“at”
visit grandparents g t Grape Valley g t Huangshan Muntain maths test
….
答案：
Ⅰ. 1. Dec. 2. Sept. 3. Jan. 4. Nv. 5.Oct. 6. Aug.
Ⅱ. 1.A 2.A 3.A 4.C5.A
Ⅲ. 1. Which 2.What 3.Where 4.Why 5.When
Ⅳ 2.sh-- D 3.sh--C 4.sh--A 5.Ch -- B
Ⅴ.English shrt fish sheep fresh
Chinese children
cheep teacher chicken
Ⅵ. 1.in 2. n 3.n 4. n 5.at
一、课时内容
教科书Unit 3 My schl calendar 第29-31页：B. Read and write Read and tick r crss. Let’s check Let’s wrap it up C.Stry time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第六课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括B. Read and write Read and tick r crss. Let’s check Let’s wrap it up C.Stry time五个板块。
B. Read and write板块分为读、写两部分。第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后面的句子正误的判断活动。第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。
Let’s check板块为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型和词汇。
本课时的听力活动包括两部分：第一部分要求学生听音画圈，先观察表格，逐一阅读表格中的信息，学会从表格中大致了解考查点，并做到有意识地去听材料，完成听音圈月份的任务。第二步要求学生关注细节信息，听录音回答问题，在单线上完成问题问答的书写。
Let’s wrap it up板块总结介词in , n , at 与时间搭配的基本规则，并让学生根据要求完成填空练习。老师在处理这部分内容的时候，可以提供更多的句子让学生根据月份、星期、时间进行归类、区分。
C.Stry time部分为选学内容，教师引导学生通过小组合作的形式在课外排烟故事，在课堂中直接展示自学成果。教师可以根据学生的实际，对个别难点进行讲解。
三、课时目标
1.能够在情境中运用句型We will play many games. We will lk fr
2.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
3.能够参照例词，根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。
4.综合运用本单元的核心词句。
5.能够根据 Let’s check听力内容完成听力内容。
6.能够规范的在单线上完成问题问答的书写
7.了解介词in，at ， n与时间搭配的基本规则
8.读懂Stry time.
四、课时重难点
1.重点
（1）.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（3）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
（4） 了解介词in，at ， n与时间搭配的基本规则
2.难点
（1）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。
（2）能够在情境中运用句型We will.．．．的掌握及回答
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡， 录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画
六、教学过程
1.课前热身
（1）师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
（2）播放歌曲 When is yur birthday? 师生听、唱歌曲。
设计意图：通过师生交流、师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。
2.导入
活动：炸弹游戏
活动方案：教师给出一个单词，如：January .然后在黑板上画一横线，横线外面一个椭圆，为“炸弹”，再画一“导火线”与之相连。学生开始拼写该词。每说一个字母，教师就把它填在横线上，如果说错一个字母，教师则擦去一段“导火线”（“导火线”的段数根据字母的个数而定）。若“导火线”擦光而学生未能把单词拼写完整，则“炸弹起爆”学生失败。
设计意图：练习本单元四会单词的拼写，增加刺激性和趣味性，检验对本单元12个月份的拼写掌握程度。
3. 新课呈现
（1）教学B. Read and write
① 课件出示B. Read and write ，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组，请同学们列举出来。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。
如：Easter Bunny, send , by , rbin
设计意图：通过学生自主阅读，找出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力。
②朗读请柬，梳理信息。请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词“When , Why,
Where , What, ”找出问题。 课件展示问题：
1.When is the Easter party?
2.Why they have an Easter party?
3.Where is the party held?
4.What will they d at the party?
根据对请柬的认识和四个关键词的提醒通过阅读在文中画出答案。
设计意图：通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力。
③问题解决后，师生齐读课文再自由朗读课文。
（2）教学：Read and tick r crss.
①课件呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，请说明理由。
②师生共同交流校对答案，择优汇报结果。
答案：1.× 2.√ 3.× 4.×
设计意图：此环节是充分调动学生的积极性，及自主学习的能力。
（3）教学：What will yu d if yu have a birthday party? Write three sentences.
①教师呈现自己生日宴会的场景引导学生交流信息。
T: My birthday will cme in September. I’ll d sme fun things at my birthday party.
Lk, What will I d?
Ss:(学生根据场景里的情景图片回答）Yu will play games. / Yu will dance.
在回答的过程中引出新词组：make a wish.并引导理解。
② 课件展示相关的活动词组：dance；play games；make wish；sing the birthday sng；
eat ndles ； a birthday cake.
T:(老师边出示词组边问）What will yu d at yur birthday party?
Ss:(引导学生回答）I will ….
并板书句型：--What will yu d at yur birthday party?
-- I will ….
③ 教师请学生根据自己的想法及课本上的词组在单线上写出三个一般将来时的句子。教师提醒注意虽然没有四线格，但是仍然要注意书写格式。
设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
（4）教学Let’s check
① Listen and circle
A、在播放录音之前，先有师生共同观察表格，猜测听音的内容（此处可以同桌讨论）
B、播放录音内容，学生听音圈出答案。
附：Let’s check听力材料
1.Miss White: We have lts f fun things this spring.In March there is the schl trip. We’ll g t the Great Wall. In April, we’ll have singing cntest . In May ,We’ll visit a farm.
2. Jhn: Lk at the calendar. In September, there is Teachers’ Day, In Octber,we’ll
g t the z. In Nvember, there is Thanksgiving Day. We’ll eat a big dinner. In December,there is Christmas. We’ll have a party!
C、师生核对答案，教师请学生说出答案的同时，并复述听力内容。
D、核对答案后，教师再次播放录音，进行巩固。
答案：schl trip --- March singing cntest -- April
Teachers’ Day-- September
设计意图：先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
②Listen again and answer the questins.
A 、请学生仔细阅读两个问题，画出关键词。
B、播放录音，请学生完成练习。
C、同桌通过一问一答的形式校对答案。
D、老师示范在单线上书写句子，提醒注意首字母要大写，单词间要要留适当的距离，句末不要忘记写上标点符号。
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（5）教学Let’s wrap it up
①接上面的活动趁机课件展示三个例句：
My birthday is in August .
My birthday is n Friday.
My birthday party is at 4:00pm
T:(提醒学生们观察三个例句并提问）What are the differences amng these three sentences?
Ss：（引导学生回答）介词的使用不同。
然后老师引导学生总结in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则，即： 月份前用介词“in ”； 星期前用介词“n” 时间点前用介词“at”
②学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。
③学生两两一组用这三个不同的表示时间介词进行造句，老师择优叫学生汇报给大家。
如：S1: My mther’s birthday is in March.
I g t schl at 7:00 in the mther.
I will t buy a strybk n this Sunday.
设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
（6）教学stry time
① 教师课件展示课文插图
T: (分别指着图片中的Zm，Zip问) What can yu see in the picture? Can yu guess what’s Zm ding?
（分别展示三幅故事挂图，老师边展示边说）This is Zm's summer vacatin plan. Here are sme pictures abut his plan.What is the plan abut?
Ss:(引导学生回答）He will visit grandparents . He will g t Grape Valley . He will g t Huangshan Muntain 等，
根据回答板书词组：visit grandparents；g t Grape Valley ；g t Huangshan Muntain引导学生认读词汇。
设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
② 老师语言引导阅读： Zm’s plan is s wnderful . But he frgt an imprtant thing. What is it? Let’s listen t the tape. 学生合上课本，教师播放课文录音，请学生回答问题，学生听完录音，找自告奋勇的学生回答： He frgt his maths test. 老师板书 maths test ，然后在播放录音确定答案，再引导学生认读词组maths test。
设计意图：让学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。让学生明白课文讲的是什么内容。
③ 梳理故事
教师叫学生自由阅读小故事，画出不理解的单词和句子，读完后教师请学生们展示自己不理解的单词和句子，教师板书单词和句子。随后请班上的其他学生来讲一讲单词和句子的含义，最后老师总结。
设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。
4.操练
①活动：万圣节知识竞答
活动方案： 教师课件呈现有关万圣节和其他节日的一些图片和相关习俗的词组请学生使用句型“I will… ” 说句子。如：
S1: In New Years Day, we will eat dumplings.
S2: In Easter Bunny, we will Rll Easter eggs.
…
设计意图：通过此活动操练巩固了本课时的核心句型 “I will … .”。
② 活动：猜猜我是谁游戏
活动方案：课件展示几组单词老师说单词，学生尽快的选出相应的卡片。
1.cheap sheep 2. wash watch 3. cash catch
4. ship chip 5.bush bunch 6. such bush
设计意图：此活动巩固练习了字母组合ch 和sh 在单词中的的发音规律。
③ 活动：选词填空
in at n
1. We will have maths test Mnday.
2. I eat breakfast 7 ’clck every day.
3. Teachers’ Day is September.
老师课件展示题目先两人一组完成题目，讨论in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则，后老师总结校对答案。
设计意图：此活动巩固练习了in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则。
5.课堂小结
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.会在单线上书写句型了。
3. 知道了万圣节的习俗。
4. 会运用核心句型：“I will … .”了。
5.in ， n ， at 与时间的搭配的基本规则： 月份前用介词“in ”； 星期前用介词“n” 时间点前用介词“at”
6.通过stry time 学习到了一写词组：visit grandparents；g t Grape Valley ；g t Huangshan Muntain ；maths test
7.懂得了stry time
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.写出下列月份的简写形式及中文。
1. December_____________ 2.September_____________ 3.January__________
4. Nvember_____________ 5. Octber______________ 6. August___________
Ⅱ.单项选择
( ) 1.-- is Teachers’ Day?
-- It’s in September.
A. When B. What C. Hw
( ) 2. The Children’s Day is _____ June.
A.in B. n C. At
（ ）3.When _____ Christmas?
A．is B. am C. Are
( ) 4.________ is the secnd (第二） mnth f a year.
A. January B. December C. February
( )5.-- -Is China’s Natinal Day in Octber?
----____________.
A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. N, it is
Ⅲ.选词填空。
When What Why Which Where
1. seasn d yu like best?
2. will yu d n yur birthday?
3. is yur bag?
4. d yu like spring?
5. is Mid-Autumn Day?
Ⅳ.补全单词并连线。
1. icken A.
2.fi B.
3. irt C.
4. rts D.
5. ina E.
Ⅴ.我给单词来分家。
Chinese English children shrt fish
cheep teacher sheep fresh chicken
/tʃ/ /ʃ/
Ⅵ. 用适当的介词填空。
1.The schl trip is Octber.
2.What will yu d Mthers’ Day.
3. What d yu d the weekend.
4. I ften clean my rm Saturdays!
5.I get up 6:00 in the mrning.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第六课时
dance play games make wish sing the birthday sng
We will play many games.
eat ndles eat birthday cake We’ll eat chclate eggs.
China chicken lunch teacher
ch 在单词中的的发音，即ch发/tʃ/
sheep fish shirt shrt
sh 在单词中的的发音sh发/ʃ/
月份前用介词“in ”； 星期前用介词“n” 时间点前用介词“at”
visit grandparents g t Grape Valley g t Huangshan Muntain maths test
….
答案：
Ⅰ. 1. Dec. 2. Sept. 3. Jan. 4. Nv. 5.Oct. 6. Aug.
Ⅱ. 1.A 2.A 3.A 4.C5.A
Ⅲ. 1. Which 2.What 3.Where 4.Why 5.When
Ⅳ 2.sh-- D 3.sh--C 4.sh--A 5.Ch -- B
Ⅴ.English shrt fish sheep fresh
Chinese children
cheep teacher chicken
Ⅵ. 1.in 2. n 3.n 4. n 5.at
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