初中人教部编版第二单元8* 论教养教案及反思

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为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒出的念头是什么？（学生回答）对，你一定在心里想，这个人没教养。那么，什么是教养？
1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
【利哈乔夫】（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。“代表作品：《俄罗斯知识分子的良心》《俄罗斯民族的良心》《俄罗斯“唯一没有污点的人”》”
恪守 　箴言　　 自吹自擂 允诺 妨碍 矫揉造作愚蠢 絮絮叨叨 积淀谚语 大发雷霆 贸然涵养 汲取 遵循 尴尬
(diàn)
【恪（kè）守】严格遵守。
【箴（zhēn）言】劝诫的话。
【彬彬（bīn）】文雅的样子。
【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭。欲，想要。
【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法行动。
朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。
1、本文的中心论点是什么？
做一个有教养、有风度的人。
2、作者是从哪几个方面来论述中心论点的？
3、根据文章的结构，给课文分段，并概括各部分内容。
第二部分（3-12段）
第三部分（13-18段）
先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”
通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”
给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1－3）开门见山，引入论题——良好的教养。
第二部分：（4－12）把有无教养的表现进行对比，先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，指出教养的思想核心是尊重他人。
第三部分：（13－17）通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”,指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。
1、阅读第一部分，思考： 第1段与第3段分别有什么作用？
直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。
（第4段）总说与（第5-10段）分说的关系,第4段总说一个真正有教养的人的表现，第5-10段主要从反面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。
2、阅读第二部分，思考： （1）说说第4段与5－10段之间的关系。
（2）有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
（3）作者列举了有教养的人的哪些表现？
不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。
（4）第5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
把有无教养进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。
愿意尊重别人 善于尊重别人
不自吹自擂 懂得珍惜别人的时间
(5)第11-12段主要是从哪个方面来进行论述的？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”
3、阅读第三部分，思考： （1）第13段作者批驳的错误观点是什么？
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
③举例论证，以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样，上述的错误观点就不攻自破了。
二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。
（3）请你结合第4－10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。
总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。
4、阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？
1、说一说下面两个句子画线词语的作用。
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。
2.判断下列句子的论证方法
（1）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。 对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。强调突出“有教养”的重要性。
(2)“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人”这段话使用了什么论证方法？有什么作用？
这段话使用的是举例论证的方法，其作用是真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。
举例论证。本文的第5—10段和第17段都进行了集中举例论述。第5—10段集中列举了无教养的例子，第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的说服力。
(3)除此之外，请再举例说明本文主要的论证方法，并分析这种论证方法的作用。