语文六年级上册12 桥获奖课件ppt

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一座桥能连接两岸，一座桥能跨越天堑，一座桥甚至能带来生存的希望。今天我们就来读一篇以“桥”为题的小说。
谈歌 原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表了19部长篇小说，千余篇中短篇小说。部分作品被译成法、日、英等文字。 代表作品：散文集《一吐为快》等，小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
这篇小说描写了怎样的环境？其中有哪些人物？发生了什么故事？ 自由读课文，补充下面的表格。
小组合作：完成信息卡。
人物：
迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些句子分别运用了哪些修辞手法。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。
风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动形象地写出了洪水肆虐凶猛的特点。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（7）水，爬上了老汉的胸膛。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
（8）突然，那木桥轰的一声塌了。
（9）一片白茫茫的世界。
洪水究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。
迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想，这是一个怎样的“老汉”。（课后第二题）
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这是一位 的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老汉镇定自若的特点。
发现山洪来袭，人们有哪些表现？
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“老汉” 和“人们”的对比有什么作用？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
这是一位___________的老汉。
三个感叹号，表明情况危急，必须有序。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
这是一位 的老汉。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
比其他所有人先到，站着等村民，从中能看出什么？
这是一位 的老汉。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
总结：回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个怎样的老汉？
汹涌的河水咆哮着，像凶猛的狮子。
一、用“√”标出变色字的正确读音。
肆虐(sì shì)     揪心(qiū jiū)吞没(mò méi)    流淌(tǎnɡ tànɡ) 逼近(bī  bí)     呻吟(shēn shén) 
1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（ ）2.病痛时的低哼声。（ ）3.任意作为，不加拘束。（ ）4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（ ）
三、小说的三大要素是情节、人物、（ ）。
一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。
彰显了老支书的人物形象，推动了故事情节的发展。
最后，只剩下了他和小伙子。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
读故事的结尾，你发现了什么？
我发现原来小伙子是老汉的儿子。
老汉要求的顺序：群众—党员—老汉
过桥的顺序实际上发生了什么变化？
实际的顺序：群众—党员—儿子—老汉
我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。　　小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
这是一位 的老汉。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这个“吼”，和前面的“吼”有什么不同？
这里的吼展现了老支书对儿子的关心。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。　　老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
想一想：老汉是要喊什么？
当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪”一“推”，试着把角色的身份直接带入课文读一读。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。
他用力把小伙子推上木桥。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。
构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到了震撼效果。
做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。
文中的老汉给你留下了什么印象？结合全文，说一说：你认为他是一个怎样的人？
参考：　　爷爷，我们想您！……　　老支书，慢走！……　　挥泪送别老支书！　　洪水退后，人们回到……
老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。
课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却以“桥”为题？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”为题目的深刻内涵。
这篇（ ）写了一位普通的老共产党员，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民跨越死亡的生命桥。他（ ），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（ ）。
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。  (   ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(   ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(   ) 4.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 (    )
一、写出下列句子运用了什么修辞手法。
二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（ ）
B.小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到群众的后面。
A.人群里喊出一声：“党员也是人。”
三、文章赞扬了老共产党员（ ）。
A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。    B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。   C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。