六年级语文《只有一个地球》优秀PPT课件

这是一份六年级语文《只有一个地球》优秀PPT课件，文件包含1份ppt及只有一个地球听写，只有一个地球课文朗读，只有一个地球：地球的运转轨迹视频等文件，欢迎下载。 ---------------------------- PPT共2个课时内容 第一课时：包含朗读课文，会认字，整体感知，思考本文要表达的观点是什么？ 第二课时包含的内容有： 1. 讨论我们应该怎样保护地球 2. 联系生活，写一条保护环境的短语 3. 只有一个地球课文结构梳理 4. 主题概括 5. 课后练习 PPT内容丰富充实，设计新颖，配文结合，图片清晰，是一份优秀的PPT教学课件。PPT课件主要包含了只有一个地球，句子品析，矿产资源，乱砍乱伐，无节制开采，大肆捕杀血流成河，恶劣生态鱼的杀手，可怕的大气污染，甘甜的水在哪里，气候变暖冰川融化等内容，欢迎下载使用。

语文 六年级 上册
自由读课文，读准字音，读通句子。
周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
多音字“薄”的读音你会读吗？
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
4.号召人类保护地球。（8、9）
联系这四方面的容，思考：本文要表达的主要观点是什么？
默读第1、2自然段，找出描写地球美丽和渺小的句子。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。
带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。
地球在太阳系运行的情况
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
（ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
小组讨论： 结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难。
面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？
本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！
“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
撇捺要舒展，包住下面的“土”。
最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。
一、火眼金睛（辨字组词）。    葛（   ） 篮（   ） 莹（   ）    蔼（   ） 蓝（   ） 萤（    ）
3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ ）
二、根据意思，写出相应的词语。
1.光亮而透明。（ ）
2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ ）
4.形容光彩鲜明耀眼。（ ）
5.态度温和，可以亲近。（ ）
三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。
有人说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去呢？默读课文第5～7自然段，找出不能移居的理由。
有可能移居的星球距离太远
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。
建造移民基地只是遥远的设想
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；
说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。
作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？
（1、2）只有这么大，不会再长大。
（3、4）不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
（5～7）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥远的设想。
（8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
讨论：我们应该怎样保护地球？
金山银山不如绿水青山。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
但存方寸地，留与子孙耕。
联系生活，写一条保护环境的宣传标语。
这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“ ”的事实，呼吁人类应该 ， 。
保护环境，人人有责。 拯救地球，从生活中的细节做起。 地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。
一、指出下列各句的说明方法。
A．举例子  B．打比方  C．作比较  D．列数字
1．地球是一个半径约为6400千米的星球。（   ）2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（   ）3. 科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）
二、根据课文内容填空。
通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（ ），但同宇宙相比又显得非常（ ）。它所蕴含的（ ），如果它被破坏，人类根本（ ）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——（ ）。