初中人教部编版集体生活成就我教学设计及反思

这是一份初中人教部编版集体生活成就我教学设计及反思，共6页。教案主要包含了课标要求，素养目标，教学重点、难点，教学过程，板书设计，当堂演练，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
【素养目标】
【教学重点、难点】
教学重点:集体生活与个人发展的关系。
教学难点:培养学生的集体意识。
【教学过程】
一、导入新课
我们正在共同度过一段美好的人生时光。每个人的成长都离不开集体,学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。这一节课我们就来共同探讨《集体生活成就我》。
二、探究新知
目标导学一：在集体中涵养品格
问题探究：阅读教材P59第一个“探究与分享”。思考：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
教师点拨：(1)元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流、合作，自觉主动地完成任务。(2)主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
教师总结：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
材料展示：小源跟随进城务工的爸爸妈妈离开家乡。因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师、同学都积极想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，他的心中恋恋不舍。
问题探究：思考：说一说自己有没有和小源类似的经历。我们又是怎样克服的？
教师点拨：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
目标导学二：在集体中发展个性
问题探究：阅读教材P60“探究与分享”。思考：(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
教师点拨：(1)同学甲：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，成绩不理想会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
同学乙：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”。于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。
同学丙：她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又为集体贡献了力量。
同学丁：他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。
(2)每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。
教师总结：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在集体搭建的平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
问题探究：阅读教材P61“探究与分享”。思考：(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？
教师点拨：(1)制订合理的训练计划，明确项目小组的目标任务，能够凝聚起小组成员的力量，使组内成员心往一处想，劲往一处使，更好地完成任务。
(2)强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员的密切配合。启示：在班级建设中，要设定共同的目标，每一个成员都要为目标的实现付出自己的努力。
教师总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 我们要积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
问题探究：怎样在集体生活中发展个性？
教师点拨：(1)在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。(2)包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（3）积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
三、课堂小结
这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体生活中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。
【板书设计】
【当堂演练】
参与集体生活对个人健康成长起着重要作用。下列选项能体现这一作用的是( D )
A． 参与集体生活使集体更有力量 B． 在集体中能表现个人英雄主义
C． 参与集体生活可以让我们没有缺点 D． 在集体中能涵养品格、发展个性
2．七年级（1）班的小涵通过竞选的方式担任了班级体育委员，她积极听取其他班委成员和同学们的建议，工作开展得有声有色，得到了老师和同学们的肯定。小涵的班委工作取得成功，说明了( B )
A． 要想不断提高自己，就要当班干部 B． 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C． 集体生活不利于我们获得安全感和归属感 D． 中学时期最有利于发展和完善自己的个性
3．为了更好地发展个性和涵养品格，我们应当积极参与集体活动。下列属于我们应当积极参与的集体活动的是( B )
①“好哥们儿”约着去网吧聚会 ②班级同学组织的春游活动
③学校组织的拔河比赛 ④班级同学组织的志愿活动
A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④
4．下列做法有助于“在集体中发展个性”的是( C )
①包容他人不同，学习他人优点②追求整齐划一，共奏和谐乐章
③善于把握机遇，促进自我发展④找到自身弱项，设法补齐短板
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
5．有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对此理解正确的是( B )
①在集体中，发展个性会影响集体的进步和发展
②在集体中，个性应得到完全的张扬
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能
④人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”
A． ①②B． ③④C． ①③D． ②④
6．下列选项体现集体为个人发展提供条件的是( B )
①小苏加入学校的文学社后，写作水平有了很大的提高
②小邹认真刻苦训练，凭自己的实力通过了校足球队的选拔
③小周喜欢玩网络游戏，他经常邀请其他同学与他一同去网吧
④小东性格活泼，在同桌的监督下他逐步改正了课上讲小话的毛病
A． ①③B． ①④C． ②③D． ③④
【课后反思】
学生对于集体相对来说比较熟悉，为方便学生理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与。另外，要多结合情境材料启发学生思考，多讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
课程标准
能正确认识和处理自己与同学、个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神(生命安全与健康教育)
政治认同
增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
道德修养
1．勇担责任，做有担当的人。
2．在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
健全人格
1．在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识，提高在集体生活中自我省察、自我认识和自我发展的能力。
2．通过集体培养我们负责任的态度和能力、人际交往的基本态度和能力，在集体中发展自己的个性。
责任意识
通过集体完善自己、发展自己，培养自己的集体意识，养成热爱集体的习惯，能够关爱他人、承担责任，以实际行动建设集体。