人教统编版语文八年级下册12《诗经》二首课件+教案

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12. 《诗经》二首墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特。3.体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。关 雎第一课时墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强点我放课文朗读墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强学生自由朗读课文，教师作诵读指导。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。第一章：全诗序曲，领起全篇，音调应舒缓平正，形成全诗的基调。“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长音，显示音调的回环和谐之美。 第二章：“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。读时声调急促，与前后平缓之音有别。“悠哉悠哉，辗转反侧”，应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。 第三章：写想象中求而得之的喜悦，一“友”一“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。 读音准确富有节奏读出情感停连恰当学生自由朗读课文。要求：墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强通过朗读，你感受到《关雎》哪些语言上的特点？ 运用重章叠句的写法，形成一种回环往复的美。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。拟声词。水中的陆地。文静美好的样子。善良美好的女子。好的配偶。逑，配偶。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。一种可食的水草。求取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。思念。服，思念。忧思的样子。墨剑飘雨liyongqiangiyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。挑选。墨剑飘雨liyongqiang剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？ 成双成对的雎鸠鸟就像君子求得淑女，形象地传达了君子对淑女的爱慕之情。这种“先言他物以引起所咏之辞”由此及彼的手法在《诗经》中叫作“兴”。两物之间又有相似性，叫作“比”。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强淑女和君子分别是怎样的形象？请抓住具体的词句分析。淑女：文静美好、勤劳、理智慎重。（1）“窈窕”写出了淑女的文静美好。（2）“流”“采”“芼”三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。（3）采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往——逐个了解——细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重理智。墨剑飘雨liyongqianglyongqiang李强墨剑飘雨liyongqiang李永强君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。（1）《关雎》写“君子”的动词有三:“求”“友”“乐”。由这一过程可见,男子对女子爱很深、求很切,求之不得时从不放弃。（2）诗中男子“求之不得”时并未做出过激之事,只是“寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧”,这就是“君子”的第二个特点--爱得尊重。（3）“辗转反侧”后的“君子”苦思冥想,思考如何博得“淑女”的芳心——“琴瑟友之”“钟鼓乐之”,为了爱情,“君子”甘愿改变自己,让自己变得越来越有高雅情趣。其实,男子的行为改变是一面镜子,足以照出“淑女”情趣的高雅。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强诵读《关雎》，简要说说它表达了怎样的情感。渴望与追求欢聚和成亲忧思与烦恼幻想受挫《关雎》写了一个男子对心仪女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强《关雎》为什么居于《诗经》之首？难道就因为它写了一个让人羡慕的君子追求淑女的爱情故事？ 《关雎》能被编人《诗经》不在于写了一个爱情故事,而在于写了一个符合孔子“礼义”标准的爱情故事,这个标准便是“君子”和“淑女”,《关雎》是对“君子”和“淑女”这一标准的内涵的诗化解释、诗化表达。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强你学习《关雎》之后受到了怎样的教化？得到了怎样的启示呢？任找一个方面谈谈。要学做君子和淑女，加强自身的修养。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强 关雎 求 君子 淑女 修身墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强第二课时蒹 葭墨剑飘雨liyongqiang墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强点我放课文朗读墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强学生自由朗读课文，教师作诵读指导。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚首章“蒹葭/苍苍,白露/为霜。所谓/伊人,在水/一方”。应该语速稍慢,读出怅惘之情,韵脚字“苍”“霜”“方”要读得饱满。 三处“所谓”都要读出期盼、向往,甚至是赞叹之情。因此,“所谓伊人”的语调要上扬,而最后的“宛”字要重读。 三处“溯洄从之”中的“溯洄”要读得低沉,“从之”要读得怅然,“道阻”停顿要较长,给人以想象的空间,“且”要重读，读出痛心之感,“长”“跻”“右”,不仅要重读,语调还要上扬。读音准确富有节奏读出情感停顿恰当学生自由朗读课文。要求：墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。茂盛的样子。那人，指所爱的人。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。逆流而上。艰险。顺流而下。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强品味“宛”字的妙处。 “宛”是“好像”“仿佛”的意思，这个字将实景、实情与幻觉、想象结合，创设了一个如梦如幻的景象，突出表现了主人公的痴情，富有艺术感染力。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子。干。岸边，水与草相接的地方。(路)高而陡。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强蒹葭萋萋，白露未晞。景物描写： 营造了秋天凄清悲凉的氛围，烘托了主人公惆怅失意的心情。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。道路之难走反衬了主人公思念之切。 描写了河水的苍茫浩渺，更写出了与“伊人”因水相隔的痛苦和无奈。反衬墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛鲜明的样子。没有完，这里指还没有干。水边。向右迂曲。水中的小块陆地。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强白露为霜 白露未晞白露未已 在水一方在水之湄在水之涘暗示时光的流逝和追求者的深情执着。暗示“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强道阻且长道阻且跻道阻且右宛在水中沚宛在水中坻宛在水中央 表现出了主人公寻觅“伊人”的重重困难和想见“伊人”的急切心情。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨liyongqiang李永强《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。①每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为主人公对“伊人”的追寻提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。②三章构成一个相对完整的时空序列，“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang永强墨剑飘雨liyongqiang李永强“伊人”是否还可以代表更广泛的含义？理想、梦想、追求、功业、前途、胜境、福地……美好事物的象征。 人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。 在追寻的路上，我们热切地期盼和追寻着美好，也许这种追寻最终不能实现，但路上的风景和希望足以。墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强《关雎》和《蒹葭》这两首诗在内容情感和表现形式上有什么异同？墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强请完成本课《分层作业》墨剑飘雨liyongqiangliyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强蒹 葭反复咏叹在水一方伊人难求溯洄从之——道阻且长溯游从之——宛在水中央在水之湄溯洄从之——道阻且跻溯游从之——宛在水中坻在水之涘溯洄从之——道阻且右溯游从之——宛在水中沚运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是《诗经》中常用的手法。具体到《蒹葭》，这种改动多在韵脚上——第一章“苍、霜、方、长、央”押韵，第二章“萋、晞、跻、坻”押韵，第三章“已、涘、沚”押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进。如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。《蒹葭》一诗分为三部分，每一部分均以秋水岸边凄清的秋景起兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公对意中人的追求。二、《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。诗歌没有直接描写“伊人”，但通过诗中主人公不停地追寻伊人的过程，可以间接反映出伊人的美丽动人。“伊人”虽音容体貌均无，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，故让人觉得其身影无处不在。三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。【示例】《诗经》是以四言句式为主，比如《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这种句式是自然形成的，节奏以二二之顿挫为主。全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双声，有叠韵，有“之”字脚的富韵，加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。四、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这两首诗，感受其节奏和韵律。喜欢。因为这个翻译既简洁流畅，又顺口押韵，好理解、好记忆，朗朗上口。五、下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。（余冠英《诗经选译》)示例： 关 雎雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。蒹 葭芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。课程结束