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人教部编版八年级下册茅屋为秋风所破歌教案
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这是一份人教部编版八年级下册茅屋为秋风所破歌教案，共10页。教案主要包含了【激发兴趣，【走进作者】，【解题】，【读懂诗意】，【具体研习】，【合作探究】，【主旨归纳】，【课堂练习】等内容，欢迎下载使用。
课题
《茅屋为秋风所破歌》
备课人：
教学目标
1.反复诵读，熟读成诵，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。
3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。
4．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。
教学重难点
1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。
3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。
教学流程
《茅屋为秋风所破歌》
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
“杜甫很忙”
2012年3月，杜甫突然在网络爆红，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对语文课本图片的“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而双手抱吉他，时而摆造型自拍，时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”。 这一组“杜甫很忙”的课本涂鸦图片，让已经成名1200多年的“诗圣”杜甫，突然又成了“微博红人”。
二、【走进作者】
考考你
他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫，后人尊称他为“诗圣”，他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。
3、你能说出杜甫的一些诗歌吗？
如：《望 岳》《 春 望》《春夜喜雨》
背景链接
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底，为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。
可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。
三、【解题】
1、解题
“茅屋”，即杜甫于肃宗上元年（760），在朋友帮助下，在成都浣花溪 边盖起草堂。
为…所：被
歌：古诗体裁之一，通称“歌行体”。
因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首记事抒情诗。
2、“歌行体”
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
四、【读懂诗意】
1、注音
怒号（há） 三重茅（chóng） 挂罥（juàn） 长林梢（cháng） 飘转（zhuǎn） 沉塘坳（à） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 恶卧（è） 丧乱（sāng） 广厦（shà） 大庇（bì） 突兀（wù） 见此屋（xiàn）
2、 结合注释疏通文意，不懂的字词小组合作讨论，小组内不能解决的提出来全班一起讨论。
参考译文：
、八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘水中。
、南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟然狠心这样当面做偷窃的事，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。
、一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像下垂的麻线一样密集不间断。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。
④、如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的士人，让他们都开颜欢笑，（房子）在风雨中不动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使只有我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也值得（心甘情愿）！
五、【具体研习】
（一）第一节赏析
1、质疑探讨:“卷我屋上三重茅”课文中解释为“泛指多”，如果是指“多”，那杜甫草堂的茅草盖得很厚，以当时杜甫的处境来看，会是这样吗？
三：是虚数，古人用“三”，有时形容多，有时则可以形容少。
三番五次、三令五申、三缄其口（表示多）
三言两语（表示少）
“三”这里形容少。“三重茅”指草堂盖得很薄，不多几把茅草。
2、作者用哪个词语来描写秋风？
（怒号）
3、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）
4、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。即形象又有力度。）
5、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
（还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）,侧面写出了风的大。
6、这是一个 _______________的秋日。
狂风肆虐 茅草乱飞
（二）第二节赏析
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
2、自称“老无力”的杜甫，此时实际年龄却只有49岁，堂堂一代诗圣，却落得如此境地，这是谁之过？
背景链接：
公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。
茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。
“安史之乱”爆发后的社会现实：
.《石壕吏》：“暮投石壕村，有吏夜捉人……三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归……”
.《春望》：“国破山河在，城春草木深。”
.《自京赴奉先县咏怀五百字》：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
2、群童为何抱茅？
（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）
3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，老天无情毁屋。接下来的日子怎么过？
二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；；
三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦。）
（三）第三节赏析
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？
（下雨）
2、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？
（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）
3、这一节运用了什么修辞手法？写出了什么？
比喻，写出了杜甫生活困窘、痛苦
（四）第四节赏析
漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
（ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ）
2、由此可见杜甫是一个怎样的人？
（ 忧国忧民 ）
3、由此可见，杜甫是一个怎样的人？ 杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。
诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
六、【合作探究】
1、这是诗歌共写了几个画面？给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。
第一节：秋风破屋——心情苦痛
第二节：群童抱茅——无奈痛心
第三节：破屋漏雨——忧思痛苦
第四节：祈求广厦——忧国忧民
将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情 凝炼成一个字。
第一节：秋风破屋——悲
第二节：群童抱茅——叹
第三节：破屋漏雨——忧
第四节：祈求广厦——愿
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”请对诗句进行鉴赏。
诗句直抒胸臆，表现了诗人关心民生疾苦，同情劳动人民，即使身处逆境仍乐观向上，表达了作者美好的愿望和高尚的情操。
4、 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!——诗人的理想在我们今天实现吗？
诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经变为现实；而洋溢在他诗歌中的忧国忧民思想，作为一笔精神财富感染着、激励着千百万志士仁人，闪烁着永恒的光芒。
杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人的济世情怀，体察人间冷暖的心灵，有如释迦牟尼、耶稣。 ------卢光政
七、【主旨归纳】
这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟高情怀。
大声读一读吧！
秋风破屋 秋雨淋，
群童抱茅 杳无音。
振臂疾呼 为平民，
济世情怀 仁者心。
小结：一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月，却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记，人民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心，他那胸怀天下、心系国家的忠心，如日月照千古，如苍穹闪星辉，永驻我们心中。最后让我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻死亦足！）
杜甫的确很忙：看！
泰山脚下，他抒发豪情：会当凌绝顶，一览众山小
长安城里，他睹物伤怀：感时花溅泪，恨别鸟惊心
武侯祠堂，他拜谒先贤：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
细雨里， 他热情赞颂： 好雨知时节，当春乃发生
春光中， 他陶醉其中：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
登高时， 他伤春悲秋：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
战乱间， 他心系黎民，大呼：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
八、【课堂练习】
一、按原文填空
表明作者具有无私奉献精神的诗句是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
二、选择题
1、选出对课文理解不正确的一项（ A ）
A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。
B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。
D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民这根感情线把他们交织在一起，意境深远。
2、下列说法有误的一项是（ D ）
A、《茅屋为秋风所破歌》由己及人表露诗人“舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感”。
B、一个“怒”字把秋风拟人化，“卷”“三重”写受害之重。
C、”长夜沾湿何由彻”不仅是诗人对自己境况的一种期盼，也是对国家的一种祝福，希望这种飘摇的灾难尽早结束。
D、诗人先以铺叙的笔法逐层推进，极写个人的不幸；全诗充满了悲凉的感情.。
九、【拓展延伸】
1、你能说出其他反映作者忧国忧民的诗句吗？
（1）杜甫忧国忧民的诗歌名句：
、国破山河在，城春草木深。
、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（2）其他“古仁人”忧国忧民的诗句
、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》
、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
、位卑未敢忘忧国。——陆游
④、天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
⑤、为中华之崛起而读书。——周恩来
⑥、愿天下无饥寒。——白居易
2、你能说出有关杜甫的对联吗？
草堂留后世，诗圣著千秋
世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。 民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。——郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联
十、【布置作业】
遥寄杜甫——以秋风破屋，心情苦痛，群童抢茅，无可奈何，长夜沾湿，忧思不绝为情节或环境，展开想象，写一个片段，200字以上。一份油然而生的敬意；一份出自内心的关怀；一片穿越时空的祝福；
习作示例：
镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。
镜头二：他看了看旁边那简陋的没有屋顶的破房子，又看了看小河对岸孩童们正抱着茅草往树林里钻，不由地进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛作响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风挤进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。老人只好用薄的不能再薄，旧的不能再旧的硬“棉被”给孩子盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。他们能做得都做了，只有等待雨快点停。
镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸朝天空，自言道：“哎，像我们这样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还惨！什么时候才能让每一个穷苦的人都住上风吹不破，雨打不漏的高楼大厦啊？如果真的能这样，我宁愿自己仍就在这里受罪！”
镜头四：太阳即将下山了，夕阳的斜光折照在那间破屋子上，几只乌鸦在枯死的树上嘶哑地叫着。哎！老人又将是一个不眠之夜！
十一、【自我总结、反思促教】
课题
《茅屋为秋风所破歌》
备课人：
教学目标
1.反复诵读，熟读成诵，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。
3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。
4．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。
教学重难点
1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。
3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。
教学流程
《茅屋为秋风所破歌》
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
“杜甫很忙”
2012年3月，杜甫突然在网络爆红，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对语文课本图片的“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而双手抱吉他，时而摆造型自拍，时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”。 这一组“杜甫很忙”的课本涂鸦图片，让已经成名1200多年的“诗圣”杜甫，突然又成了“微博红人”。
二、【走进作者】
考考你
他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫，后人尊称他为“诗圣”，他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。
3、你能说出杜甫的一些诗歌吗？
如：《望 岳》《 春 望》《春夜喜雨》
背景链接
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷十（中华书局1979年版）。安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底，为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。
可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。
三、【解题】
1、解题
“茅屋”，即杜甫于肃宗上元年（760），在朋友帮助下，在成都浣花溪 边盖起草堂。
为…所：被
歌：古诗体裁之一，通称“歌行体”。
因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首记事抒情诗。
2、“歌行体”
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。
四、【读懂诗意】
1、注音
怒号（há） 三重茅（chóng） 挂罥（juàn） 长林梢（cháng） 飘转（zhuǎn） 沉塘坳（à） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 恶卧（è） 丧乱（sāng） 广厦（shà） 大庇（bì） 突兀（wù） 见此屋（xiàn）
2、 结合注释疏通文意，不懂的字词小组合作讨论，小组内不能解决的提出来全班一起讨论。
参考译文：
、八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘水中。
、南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟然狠心这样当面做偷窃的事，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。
、一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像下垂的麻线一样密集不间断。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。
④、如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的士人，让他们都开颜欢笑，（房子）在风雨中不动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使只有我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也值得（心甘情愿）！
五、【具体研习】
（一）第一节赏析
1、质疑探讨:“卷我屋上三重茅”课文中解释为“泛指多”，如果是指“多”，那杜甫草堂的茅草盖得很厚，以当时杜甫的处境来看，会是这样吗？
三：是虚数，古人用“三”，有时形容多，有时则可以形容少。
三番五次、三令五申、三缄其口（表示多）
三言两语（表示少）
“三”这里形容少。“三重茅”指草堂盖得很薄，不多几把茅草。
2、作者用哪个词语来描写秋风？
（怒号）
3、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）
4、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。即形象又有力度。）
5、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
（还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。）,侧面写出了风的大。
6、这是一个 _______________的秋日。
狂风肆虐 茅草乱飞
（二）第二节赏析
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
2、自称“老无力”的杜甫，此时实际年龄却只有49岁，堂堂一代诗圣，却落得如此境地，这是谁之过？
背景链接：
公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。
茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。
“安史之乱”爆发后的社会现实：
.《石壕吏》：“暮投石壕村，有吏夜捉人……三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归……”
.《春望》：“国破山河在，城春草木深。”
.《自京赴奉先县咏怀五百字》：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
2、群童为何抱茅？
（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民贫困、灾难。）
3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，老天无情毁屋。接下来的日子怎么过？
二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；；
三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦。）
（三）第三节赏析
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？
（下雨）
2、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？
（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）
3、这一节运用了什么修辞手法？写出了什么？
比喻，写出了杜甫生活困窘、痛苦
（四）第四节赏析
漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
（ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ）
2、由此可见杜甫是一个怎样的人？
（ 忧国忧民 ）
3、由此可见，杜甫是一个怎样的人？ 杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。
诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
六、【合作探究】
1、这是诗歌共写了几个画面？给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。
第一节：秋风破屋——心情苦痛
第二节：群童抱茅——无奈痛心
第三节：破屋漏雨——忧思痛苦
第四节：祈求广厦——忧国忧民
将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情 凝炼成一个字。
第一节：秋风破屋——悲
第二节：群童抱茅——叹
第三节：破屋漏雨——忧
第四节：祈求广厦——愿
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”请对诗句进行鉴赏。
诗句直抒胸臆，表现了诗人关心民生疾苦，同情劳动人民，即使身处逆境仍乐观向上，表达了作者美好的愿望和高尚的情操。
4、 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!——诗人的理想在我们今天实现吗？
诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经变为现实；而洋溢在他诗歌中的忧国忧民思想，作为一笔精神财富感染着、激励着千百万志士仁人，闪烁着永恒的光芒。
杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人的济世情怀，体察人间冷暖的心灵，有如释迦牟尼、耶稣。 ------卢光政
七、【主旨归纳】
这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟高情怀。
大声读一读吧！
秋风破屋 秋雨淋，
群童抱茅 杳无音。
振臂疾呼 为平民，
济世情怀 仁者心。
小结：一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月，却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记，人民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心，他那胸怀天下、心系国家的忠心，如日月照千古，如苍穹闪星辉，永驻我们心中。最后让我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻死亦足！）
杜甫的确很忙：看！
泰山脚下，他抒发豪情：会当凌绝顶，一览众山小
长安城里，他睹物伤怀：感时花溅泪，恨别鸟惊心
武侯祠堂，他拜谒先贤：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
细雨里， 他热情赞颂： 好雨知时节，当春乃发生
春光中， 他陶醉其中：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
登高时， 他伤春悲秋：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
战乱间， 他心系黎民，大呼：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
八、【课堂练习】
一、按原文填空
表明作者具有无私奉献精神的诗句是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
二、选择题
1、选出对课文理解不正确的一项（ A ）
A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。
B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。
D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民这根感情线把他们交织在一起，意境深远。
2、下列说法有误的一项是（ D ）
A、《茅屋为秋风所破歌》由己及人表露诗人“舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感”。
B、一个“怒”字把秋风拟人化，“卷”“三重”写受害之重。
C、”长夜沾湿何由彻”不仅是诗人对自己境况的一种期盼，也是对国家的一种祝福，希望这种飘摇的灾难尽早结束。
D、诗人先以铺叙的笔法逐层推进，极写个人的不幸；全诗充满了悲凉的感情.。
九、【拓展延伸】
1、你能说出其他反映作者忧国忧民的诗句吗？
（1）杜甫忧国忧民的诗歌名句：
、国破山河在，城春草木深。
、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（2）其他“古仁人”忧国忧民的诗句
、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》
、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
、位卑未敢忘忧国。——陆游
④、天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
⑤、为中华之崛起而读书。——周恩来
⑥、愿天下无饥寒。——白居易
2、你能说出有关杜甫的对联吗？
草堂留后世，诗圣著千秋
世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。 民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。——郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联
十、【布置作业】
遥寄杜甫——以秋风破屋，心情苦痛，群童抢茅，无可奈何，长夜沾湿，忧思不绝为情节或环境，展开想象，写一个片段，200字以上。一份油然而生的敬意；一份出自内心的关怀；一片穿越时空的祝福；
习作示例：
镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。
镜头二：他看了看旁边那简陋的没有屋顶的破房子，又看了看小河对岸孩童们正抱着茅草往树林里钻，不由地进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛作响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风挤进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。老人只好用薄的不能再薄，旧的不能再旧的硬“棉被”给孩子盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。他们能做得都做了，只有等待雨快点停。
镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸朝天空，自言道：“哎，像我们这样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还惨！什么时候才能让每一个穷苦的人都住上风吹不破，雨打不漏的高楼大厦啊？如果真的能这样，我宁愿自己仍就在这里受罪！”
镜头四：太阳即将下山了，夕阳的斜光折照在那间破屋子上，几只乌鸦在枯死的树上嘶哑地叫着。哎！老人又将是一个不眠之夜！
十一、【自我总结、反思促教】
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