小学语文人教部编版二年级下册找春天教学ppt课件

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任务：和小伙伴一起找春天
注意“冫”和“氵”的区别。
上小下大。为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。
左右相平。女字旁的横收笔在横中线。 注意“女”作偏旁时字形的变化。
“良”的最后一笔在书写时要收敛一点儿，不宜太舒展。
左右基本相平。右半部分第二笔是弯钩。
“口”靠上，“土”中的两横注意排列均匀。
“木”字作偏旁时，捺要变成点。 “卯”的第三笔是撇。
第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。
左窄右宽。“兆”先写撇再写点、提，竖弯钩比撇的起笔高一些。
上半部分舒展，包住下半部分。“木”的竖稍微写短一点儿。
行囊 课文初读印象包
朗读课文，给课文中的自然段标上序号。
恭喜你背着行囊顺利来到田野，现在，我们就开启寻春之旅吧！
读第1、2自然段，思考：“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的？
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
连用两个感叹句，突出“我们”喜悦的心情。
一连串动词，生动刻画了“我们”急不可待、激动、兴奋的心情。
读第3自然段，在这段中，作者把春天比作了什么？哪些词形象写出了春天刚到来的朦胧景象？
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
从以上比喻句和两个叠词可以看出春天刚刚到来，不细心观察是找不到的。
重读加点词语，语速较快，读出孩子们无比急切、激动、兴奋的心情。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
两个叠词要读得轻而缓。“找哇”并列重复，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出“找哇，找哇”所蕴含的耐心和期待之情。
读第4—7自然段，想一想：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
第4—7自然段中，孩子们找到的春天是什么样的？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
拟人，写出小草悄悄钻出地面。
比喻，写出刚长出小草的细小、稀稀疏疏的特点。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
比喻，写出了野花的明媚、珍贵。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
比喻，写出了初春的嫩芽小巧的特点。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
比喻，把初春小溪流动声比作婉转、悠扬的琴声，突出溪水活泼不张扬的特点。
整合第4-7自然段的内容，说说孩子们找到的春天是什么样的。
孩子们找到的春天是这样的：田野里，小草刚刚发芽，野花稀稀疏疏的开放了，树上长出星星点点嫩芽，冰雪融化，小溪流动，发出叮叮咚咚的声音。
注意：“重音”不单纯是加重声音，加大音量。轻读、拖长、快中显慢都是重读的方法。
“眉”读音拖长，“毛”读得轻而短。“眼”读音拖长，“睛”读得短而轻。“符”读音拉长。“声”读音拉长。
重音落在加点词语上，疑问句尾音要上扬。
读第8自然段，想一想：孩子们是怎么找到春天的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
孩子们是用眼睛、耳朵、鼻子、手找到春天的，说明春天是有颜色、有声音、有气味、有形体的。
重读“看到”“听到”“闻到”“触到”这些动词，读出孩子们喜悦、激动以及想大声告诉全世界的心情。
你找到的春天是什么样的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。
含苞欲放的桃花，那是春天的嘴唇吧？ 随风摇摆的柳枝，那是春天的长发吧？ 明艳嫩黄的迎春花，那是春天的发饰吧？ 轰轰隆隆的雷声，那是春天的交响曲吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在新发芽的嫩叶上跳舞，在蒙蒙细雨中玩耍；她在蝴蝶、蜜蜂扇动的翅膀中，在农民伯伯辛勤的劳动中……
课文中的春天在探头的小草、早开的野花……中，那么，春天还在哪里呢？我们去歌曲《嘀哩嘀哩》（《春天在哪里》）中找一找吧！
例：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（AABB式）