初中 语文 统编版（部编版）七年级上册第一单元4 古代诗歌四首教案

这是一份初中 语文 统编版（部编版）七年级上册第一单元4 古代诗歌四首教案，共3页。

课题名称古诗四首课时安排共 1 课时备课时间8 月 29 日第 1 课时授课时间9 月 4 日教学目标准确、流利、有感情的朗读，能背诵和默写这四首诗。联想和想象诗中画面，感悟作者情感。学习诗歌情景交融的写作手法。教学重难点如何理解诗歌的思想内容，怎样鉴赏精彩的诗句课前准备PPT课 型选读课学 案教 案设计意图（一）学习目标1、能读会写生字词， 理解积累文言词汇。2、准确朗读并默写。3、体会诗歌的意境，领悟作者的情感。超前预习安排（一）预习检测：1、课前预习，查找有关诗人的文学常识。2、准确掌握本课重点字词的注音，字形，含义，规范美观的写在下面空白处，老师可要检查你的预习成果。生字注音： 词语解释：3、熟练朗读诗歌并试着背诵二、合作探究（一）小组合作，从以下几个方面来探究这四首诗歌：1、有感情的朗读。2、找出诗歌的创作背景。3、找出诗歌中的重点字词、关键句。4、翻译整首诗歌。5体会作者感情。（二）品味辛弃疾的《西江月》的意境美。（三）欣赏《天净沙•秋思》中炼字美。 探究想像：作者一字一景，惜墨如金，曲中出现的景有哪些？给读者的感觉是怎样的？为什么？三、达标掌握请默写你所背诵的古诗。四、总结收获通过学习这四首古诗，你有何收获？课外拓展请同学们背诵并积累借月抒发思乡怀人之情的诗句。三五二八时，千里与君同。露从今夜白，月是故乡明。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。但愿人长久，千里共婵娟。课堂小结导入 同学们，中华文化源远流长，其中的很多精华以文学的形式表现出来，而其中又以诗歌最为精炼传神。从小学到现在，我们接触过的古代诗歌有很多很多，通过这些诗歌，我们可以领略不同的风光，增长见识。今天，老师带领大家再来学习五首古诗。（板书 题目）二、学习目标1、能读会写生字词， 理解积累文言词汇。2、准确朗读并默写。3、体会诗歌的意境，领悟作者的情感。三、预习检测同学们已经预习了课文，下面我们就来检测一下，看看同学们的预习效果如何。（采用小组展示的方式）（一）字音字形碣石 沧海 天涯 澹澹 竦峙哉 悬 雁 藤 瘦（二）文学常识哪个小组的同学为我们展示一下你们查到的与本课有关的文学常识？1、曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。2、李白，太白，号青莲居士，浪漫主义诗人。3、王湾，唐代诗人。4、“天净沙”是曲牌名5、马致远，号东篱，字千里，元代曲作家、散曲家。（三）朗读诗歌相信同学们通过课前的预习，已经能够很好的朗读课文。下面请同学起来朗读诗歌。（学生朗读）根据学生的朗读，其他学生的纠正，总结出朗读诗歌的停顿规则：根据意思。四、合作探究（一）既然我们刚才总结了诗歌的停顿跟意思有关，可能有些同学对诗歌的含义并不是特别理解，下面请同学们小组合作，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌进行探究。准备全班交流展示。探究要求：1、有感情的朗读。2、说出这首诗歌的创作背景。3、找出诗歌中的重点字词、关键句。4、翻译整首诗歌。5、体会作者感情（小组交流展示）注：1、背景： 《观沧海》是曹操的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，是作者于建安12年北征乌桓，凯旋归来时所作。当时他经过擒吕布、降张绣，在官渡打败了主要对手袁绍，接着又诛袁谭，平高干，北征乌桓一举获胜，统一了北国，正可以南征孙刘，实现统一，完成宏业。眼下铠甲未卸，征尘未洗，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。2、关键句《观沧海》－－“日月之行”至“若出其里” ，抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。 《次北固山下》――“归雁洛阳边”，思乡。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》――“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，饱含了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。《天净沙•秋思》――“断肠人在天涯”，枯、老、昏等修饰词，表现了萧条寂寞悲凉的情绪。 （二）品味意境欣赏《天净沙•秋思》中炼字美。 作者一字一景，惜墨如金，曲中出现的景有哪些？给读者的感觉是怎样的？为什么？ 讨论明确：小令的前三句，18个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物顿生色彩，都带上鲜明的个性，又使本来不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。全篇纯用白描勾勒出绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的愁苦之情。 五、达标掌握请同学们背诵并积累借月抒发思乡怀人之情的诗句。按要求默写。六、课堂小结请学生谈谈本节课的收获。看来同学们收获的很多，对于古代诗歌，我们就是要多读多背，多多学习，才能不断提高自己的素养。通过定位古诗在中国文化中的地位，是学生认识到学习古诗的重要性，提出明确的学习目标，让学生们带着目标学习，有的放矢。检查字音字形，夯实基础。拓展文学常识，夯实基础。学习诗歌或者文言文，能够正确流利的朗读是极为重要的。选择自己喜欢的诗歌进行小组合作，在小组的交流中查漏补缺。创作背景、翻译都有助于增进学生对诗歌的理解，从而体会出作者的感情。资料补料在这四首诗歌中，我选择了一首意境和语言优美的诗歌作为分析对象，以求进一步增进学生对诗歌意境的理解。对诗歌的理解，离不开反复的诵读品味。扩展背诵，丰富积累。学生谈谈收获，学会总结。板书设计 观沧海 次北固山 18、古代诗歌八首 闻王昌龄左迁龙标 天净沙 秋思教后反思本节课问题设计有思维含量，能引发学生探索、求异、质疑。能实施先学后教，注意培养合作技能。我能冲淡学生学习的促进者和合作者，恰当的进行启发、引导、点播。