古诗词诵读

古诗词诵读小学语文/部编版/六年级上册1.文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。2.语言运用：学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 3.思维能力：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。4.审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。核心素养目标古诗词诵读语文 六年级 下册 采薇（节选） 《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！初读课文点击图标，听范读yù采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！①选自《诗经·小雅》。薇，植物名。 《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，为先秦时代的诗歌。它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！②[昔]从前，指出征时。③[往]指当初去从军。④[依依]形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。⑤[思]句末语气词，没有实在意义。⑥[雨雪]指下雪。⑦[霏霏]雪下得很大的样子。大意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！⑧[迟迟]迟缓的样子。⑨[载]则，又。⑩[莫]没有人。大意：一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没人能明白现在我胸中的感慨。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 表达了征人厌战的情绪和思乡之情。送元二使安西 王维(701？—761)唐代诗人、 画家。字摩诘, 河东蒲州（今山西永济）人。精通诗、书、画、音乐等,其诗多咏山水田园，与孟浩然并称“王孟”。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等,有《王右丞集》。初读课文点击图标，听范读作者的友人元常，在家中排行老二，故名“元二”出使元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维为之践行大意：渭城早上的雨湿润了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。驿馆，旅馆“客舍”“杨柳”是与离别相关的典型意象。青翠再喝干，再喝完老朋友大意：劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。 表达内心强烈的惜别之情。春夜喜雨 杜甫(712—770)唐代诗人。 字子美,尝自称少陵野老。祖籍襄阳(今湖北襄阳襄州区）。被称为“诗史”。与李白齐名,世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣” 。《春望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等诗,皆为人传诵。有《杜工部集》。 安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。写作背景初读课文点击图标，听范读描绘春夜雨景，表达喜悦心情大意：这场雨好像知道了时节似的，正在这春天前来滋长草木。夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，温柔地滋润大地万物。暗暗地，悄悄地使植物受到雨水的滋养大意：阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船上的灯火明亮可见。到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。天刚亮的时候 赞美来得及时、滋润万物的春雨。早春呈水部张十八员外 韩愈(768—824)，字退之。唐代文学家。世称韩昌黎，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。初读课文点击图标，听范读大意：皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。大意：一年中最美好的春色就在这早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。正是帝都，这里指长安 表现了诗人对春天来临时景象的敏感和由此引发的喜悦之情。江上渔者 范仲淹（989—1052） 北宋文学家、政治家。字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。有《范文正公集》。初读课文点击图标，听范读捕鱼的人味道鲜美大意：江上人来人往，十分热闹，大家都只喜爱鲈鱼鲜美的味道。你大意：可渔民们的一叶小舟，就要为了捕鱼而在风浪中出没。若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。波浪 表达诗人对劳动人民的深切同情。泊船瓜洲 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。初读课文点击图标，听范读停船一水相隔之间大意：京口和瓜洲隔着长江相对，钟山也只在数重山外。吹绿大意：春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？ 表达了诗人的思乡之情。游园不值 叶绍翁 南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人。祖籍建安（今福建建瓯）。曾任朝廷小官。长期隐居钱塘西湖之滨。代表作有《游园不值》《夜书所见》《四朝闻见录》等。初读课文点击图标，听范读大意：大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧，敲了半天门也不见有人来开门。大意：可是满园子的春色却不是一道门能够关住的，正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。 表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。卜算子·送鲍浩然之浙东 王观(1035-1100) 宋代词人。字通叟，如皋（今属江苏）人。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士净土。初读课文点击图标，听范读词人的朋友大意：水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪里，正是那有山有水的浙东之地。大意：才刚刚送走了春天，现在又要送你走了，如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住啊！ 表达了词人对友人的依依不舍及美好祝福。浣溪沙 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。初读课文点击图标，听范读xiāoxiāoxiāo大意：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。大意：山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松林间的沙路干净得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃的啼叫声。xiāoxiāo大意：谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲。 表达了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。xiāo清平乐 表达了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。xiāo 黄庭坚(1045—1105)北宋诗人、书法家。字鲁直,号山谷道人、涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。出于苏轼门下，为“苏门四学士”之一,又与苏轼齐名，世称“苏黄”。其代表作有《清平乐·春归何处》《晚楼闲坐》等。初读课文点击图标，听范读词牌名大意：春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下踪迹。如果有人知道春去往了哪里，请把她叫回来一起居住。大意：春天没有踪迹，谁能知晓？除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能听懂，小鸟只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。 表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着和追求。课堂小结 十首古诗词从诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与古典诗词接触的机会，让学生更多受到中华优秀传统文化的熏陶。课后作业诵读古诗，尝试背诵