部编版六年级语文下册--古诗词诵读9.浣溪沙（导学案）
展开9.浣溪沙 导学案
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
学习目标：
1、理解“浸”“萧萧”“白发”等词意思，握全词大意；
2、 在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。理解词人情感主线，背诵全诗。
重、难点：
1、诵读词，把握词所表达的词所表达的意思和情感。
2、体会词的意境：
一、整体感知 交流新知（自学自测，小组合作交流，完成以下练习）
1、小组背诵《水调歌头》
2、小组自由读课题并讨论：“浣溪沙”是这首词 。
3、复习回顾：走近作者（苏轼）
苏轼，字 ，号 ,他与 、 、 、
、 、 、 合称“唐宋八大家”，其中他与 、 合称为“三苏”。
4、字音检测。
游蕲（ ） 暮雨（ ） 白发（ ） 寺（ ） 少（ ）
5、自由朗读这首词，小组讨论给这首词划分节奏。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
6、再次自由朗读、小组朗读、全班朗读，体会作者此时的心情，想想词的意境。
二、导学吃透 互帮互带（小组探究，揣摩诗句意境，写下你的理解）
1、齐读全词回答以下问题。
⑴、这首词的小令是哪一句话？
答：______________________________________________________________________
⑵、小组讨论：从小令中，我们可以知道 是作者游玩的地点。
2、女生朗读上片，回答以下问题：
（1）浸： 萧萧： 子规：
（2）用自己的话来说说上片的大意。
答：
（3）词的上阕，通过写雨中的兰芽、沙路和子规描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
（4） 从词中找出以下景物的特点。
兰芽——（ ） 沙路——（ ）
暮雨——（ ） 子规——（ ）
3、再次小组有感情的朗读上片，初步体会诗人的思想感情。
4、男生朗读下片，以学习前两句诗词的方式思考以下问题。
（1）无再少： 白发：
（2）黄鸡的本意是 ，诗中是指 。
（3）用自己的话来说说下片的大意。
答：
5.苏轼诗词中常有哲理性的句子，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（《题西林壁》）。古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句也富含哲理。请说出这句话所蕴含的哲理。
答：
6、背诵全词
三、归纳分享 应用自如（自主归纳，各抒己见，达成共识）
四、1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是( )
五、 A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
六、 B．潇潇暮雨子规啼一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环木糙住
七、 C．下阕转入抒怀，门前流水尚能西句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
八、 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
九、2、梳理全诗大意。
3、这首词表达了作者怎样的思想感情？
答：
我今天的收获：
我要请教的有：
