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人教版八年级下册8.2 二力平衡优质课件ppt
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旧知回顾素养目标导入新知
新课教学课堂小结课堂练习
1.研究阻力对物体运动的影响时，我们用同样的斜面，让小车从同一高度滑下，而通过换毛巾、棉布来改变桌面的粗糙程度，研究 对小车运动的影响，这里采用的是 的方法。2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态。牛顿第一定律是在对实验事实进行分析的基础上，进一步 得出的，因此 用实验直接验证这一定律。3.物体保持 不变的特性叫做惯性。惯性是物体本身所具有的 ，一切物体在任何时候都具有 。惯性大小只与物体 有关， 越大，惯性越大，运动状态不容易 。4. 滑旱冰时，不蹬地面也能向前滑，是利用 。
1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
分析这些物体处于什么状态？受哪些力的作用？
静止状态或匀速直线运动状态
1．物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。这几个力是一组平衡力。
2．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。
那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？
物体受两个力时可以处于平衡状态，例如人站在地面上受两个力的作用：重力与支持力。当人处于平衡状态时，这二力之间有怎样的关系呢？
①两个力的大小可能要相等?
②两个力的方向可能要相反?
③两个力可能要在同一直线上?
④两个力可能要作用在同一物体上?
小桌、小车、托盘、砝码。
把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。1. 使两托盘里的砝码质量不相等。2. 使两托盘里的砝码质量相等。3. 使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。
1.如图，在两边的托盘上放不等重的砝码。放开小车，小车将 。
2.如图，在两边的托盘上放等重的砝码。放开小车，小车将 。
3.如图，在两边的托盘上放等重的砝码。并将小车扭转一个角度，使拉小车的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开小车，小车将 。
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。“八字口诀”：同体、等值、反向、共线。
1. 本实验中选用了小车而不选用木块，是为了减小摩擦给实验带来的误差。 2. 本实验设计的优点是：可以不考虑物体的重力对实验的影响。 3. 实验中，桌面必须水平，否则小车的重力会影响实验。 4. 实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是小车受到桌面的静摩擦力比较大.
方案二、用小卡片探究二力平衡的条件
1. 该方案以小卡片为研究对象，钩码通过定滑轮对卡片施加力的作用。 2. 当两线端所挂钩码质量相等时，小卡片静止；当两线端所挂钩码质量不等时，小卡片运动；把小卡片转过一个角度，再松手时，小卡片转动；用剪刀把小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动。
3. 本方案选用硬纸片的原因是减小摩擦对实验的影响，但是还受重力，因此对实验结论也有影响。 4. 定滑轮的作用是改变力的方向。
下列情况，两力平衡了吗？为什么？
1.根据运动状态判断受力情况
运动状态不改变，有平衡力作用在物体上；运动状态改变，有非平衡力作用在物体上。
2.根据受力情况判断运动状态
一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？
如图所示，竖直上抛一个小球，小球在最高点的速度是多少？此时小球是否处于平衡状态？
小球在最高点速度为0，此时小球不处于平衡状态。
例：起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）A.12 000 N B.6 000 N C.3 000 N D.无法判定
保持静止或匀速直线运动
运动的速度或方向发生改变
木块受到的力：重力G与地面对木块的支持力N
木块对地面有一个压力F、地面对木块有一个支持力N
分析地面上木块的受力情况，想一想哪些是平衡力？哪些力是相互的力？
平衡力与相互作用力的区别
例：如图所示是小明玩手指顶笔游戏时的情景，下列各对力中可能是一对平衡力的是（ ）
A．笔受到的重力和笔对地球的吸引力B．笔受到的重力和手指对笔的支持力C．笔受到的重力和笔对手指的压力D．笔对手指的压力和手指对笔的支持力
1．下列物体中，受力平衡的是（ ）A．竖直向上抛出的石子B．沿光滑斜坡滚下的小球C．正从地面腾空而起的火箭D．在直路上匀速行驶的汽车
2. 在平直的地面上，一个人沿水平方向用20牛的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向。
旧知回顾素养目标导入新知
新课教学课堂小结课堂练习
1.研究阻力对物体运动的影响时，我们用同样的斜面，让小车从同一高度滑下，而通过换毛巾、棉布来改变桌面的粗糙程度，研究 对小车运动的影响，这里采用的是 的方法。2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态。牛顿第一定律是在对实验事实进行分析的基础上，进一步 得出的，因此 用实验直接验证这一定律。3.物体保持 不变的特性叫做惯性。惯性是物体本身所具有的 ，一切物体在任何时候都具有 。惯性大小只与物体 有关， 越大，惯性越大，运动状态不容易 。4. 滑旱冰时，不蹬地面也能向前滑，是利用 。
1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
分析这些物体处于什么状态？受哪些力的作用？
静止状态或匀速直线运动状态
1．物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。这几个力是一组平衡力。
2．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。
那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？
物体受两个力时可以处于平衡状态，例如人站在地面上受两个力的作用：重力与支持力。当人处于平衡状态时，这二力之间有怎样的关系呢？
①两个力的大小可能要相等?
②两个力的方向可能要相反?
③两个力可能要在同一直线上?
④两个力可能要作用在同一物体上?
小桌、小车、托盘、砝码。
把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。1. 使两托盘里的砝码质量不相等。2. 使两托盘里的砝码质量相等。3. 使两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平面上扭转一个角度后释放。
1.如图，在两边的托盘上放不等重的砝码。放开小车，小车将 。
2.如图，在两边的托盘上放等重的砝码。放开小车，小车将 。
3.如图，在两边的托盘上放等重的砝码。并将小车扭转一个角度，使拉小车的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开小车，小车将 。
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。“八字口诀”：同体、等值、反向、共线。
1. 本实验中选用了小车而不选用木块，是为了减小摩擦给实验带来的误差。 2. 本实验设计的优点是：可以不考虑物体的重力对实验的影响。 3. 实验中，桌面必须水平，否则小车的重力会影响实验。 4. 实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是小车受到桌面的静摩擦力比较大.
方案二、用小卡片探究二力平衡的条件
1. 该方案以小卡片为研究对象，钩码通过定滑轮对卡片施加力的作用。 2. 当两线端所挂钩码质量相等时，小卡片静止；当两线端所挂钩码质量不等时，小卡片运动；把小卡片转过一个角度，再松手时，小卡片转动；用剪刀把小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动。
3. 本方案选用硬纸片的原因是减小摩擦对实验的影响，但是还受重力，因此对实验结论也有影响。 4. 定滑轮的作用是改变力的方向。
下列情况，两力平衡了吗？为什么？
1.根据运动状态判断受力情况
运动状态不改变，有平衡力作用在物体上；运动状态改变，有非平衡力作用在物体上。
2.根据受力情况判断运动状态
一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？
如图所示，竖直上抛一个小球，小球在最高点的速度是多少？此时小球是否处于平衡状态？
小球在最高点速度为0，此时小球不处于平衡状态。
例：起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）A.12 000 N B.6 000 N C.3 000 N D.无法判定
保持静止或匀速直线运动
运动的速度或方向发生改变
木块受到的力：重力G与地面对木块的支持力N
木块对地面有一个压力F、地面对木块有一个支持力N
分析地面上木块的受力情况，想一想哪些是平衡力？哪些力是相互的力？
平衡力与相互作用力的区别
例：如图所示是小明玩手指顶笔游戏时的情景，下列各对力中可能是一对平衡力的是（ ）
A．笔受到的重力和笔对地球的吸引力B．笔受到的重力和手指对笔的支持力C．笔受到的重力和笔对手指的压力D．笔对手指的压力和手指对笔的支持力
1．下列物体中，受力平衡的是（ ）A．竖直向上抛出的石子B．沿光滑斜坡滚下的小球C．正从地面腾空而起的火箭D．在直路上匀速行驶的汽车
2. 在平直的地面上，一个人沿水平方向用20牛的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向。
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