小学语文人教部编版三年级上册总也倒不了的老屋教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册总也倒不了的老屋教案设计，共11页。教案主要包含了揭题导入，初读课文，整体感知，分段理解，加深感悟，分角色朗读，续写故事等内容，欢迎下载使用。

1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
教学重难点：
通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教学过程：
一、揭题导入。
1．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(设计意图：引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！（设计意图：引导学生从整体上把握课文内容）
2．板书课题，齐读课题。（设计意图：引导学生抓住标题去理解课文）
二、初读课文，整体感知。
1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己读课文，在文中找出答案。（设计意图：引导学生带着问题去理解课文）
2．学生齐读。（设计意图：检验学生的朗读能力）
3．指名分自然段朗读。（设计意图：抽查学生的朗读水平）
三、分段理解，加深感悟。
1．第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？（设计意图：引导学生抓住关键词，如“黑窟窿”）
(2)学生读后交流。（设计意图：引导学生在合作的基础上交流问题）
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(设计意图：引导学生大胆想象、预测）
(4)师针对生的回答，做好点评。（设计意图：点评学生，让学生进一步提升）
(5)指名朗读，请其他生点评。（设计意图：提升学生的综合能力，让学生会读、会听、会评）
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？
品读下列句子：
①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？（设计意图：感受童话故事中的人物形象）
②老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”如果你是老屋，你会怎么做？（设计意图：换位思考，将自己置身于故事中）
3．第六自然段。
(1)老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？(设计意图：鼓励学生大胆猜测，并在文中找到依据）
4．学生自主学习。
自主学习要求：
(1)老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。
(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？
(3)老屋每一次都是怎么做的？
(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？
5．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？
四、分角色朗读、表演。
选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上将故事生动形象地演绎出来。
五、续写故事。
还有谁会遇到困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，编一编，写一写。