小学总也倒不了的老屋课文配套ppt课件

这是一份小学总也倒不了的老屋课文配套ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了什么是预测，第1课时，字词学习，多音字，词语解释，课文解读，第2课时，总也倒不了的老屋，板书设计，主旨概括等内容，欢迎下载使用。

预测就是一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么。
老屋最后的结局是什么呢？
暴 喵 孵 叽 偶 尔
jué ①（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。②睡醒，醒悟。
运用：睡了一觉（jià）之后，我感觉（jué）精神好多了。
指洞、孔。鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟，也指用人工的方法调节温度和湿度，使卵内的胚胎发育成雏鸟。房顶伸出墙外的部分，即房檐。有时候。
哪些同学已经读过这个故事了？哪些同学还没读过这个故事？全班交流。请同学们一边读一边猜后面会发生什么。已经读过了故事的同学，听听其他同学的猜想和原文有何区别，试着把有趣的地方记下来。
结合插图想象：看到“老屋”这个词，你眼前仿佛出现了一幢怎样的房屋？老屋为什么总也倒不了呢？
原因：有人不断地维修老屋；有人求助庇护，老屋不能倒，因为……
样子：又破又旧的小木屋；特别空旷的大房子，一直无人居住……
这是学习伙伴在读题目时想到的。读一读，想一想他为什么这么预测呢？
他可能曾经读过有关魔法的书籍……
读第1～3自然段，尝试预测。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
“小小的声音”会是谁？接下来会发生什么呢？你为什么这么想？
这次这个学习伙伴是怎么猜想的？他看到了什么才这么猜想的？
因为老屋很乐于助人，题目说老屋总也倒不了也是有原因的。
因为老屋准备往旁边倒去。
读第4～6自然段，尝试预测。
老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
讨论：你读到了什么内容？和你刚才的猜想一样吗？
接下来会发生什么呢？你为什么这么想？
还会有其他小动物来寻求帮助的。
因为正好有人来维修了。
会有什么小动物来寻求帮助呢？先预测一下，然后读第7自然段。
你知道下列动物的叫声吗？照样子，写一写。
例：小鸡（叽叽）小猫（ ）　　小狗（ ）青蛙（ ） 小牛（ ）
读第8～10自然段，尝试预测。
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” 二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
你猜对了吗？老屋给你留下了什么样的印象？
有求必应、乐于助人、心软、善良……
他是怎么知道的？你赞同他的预测吗？为什么？
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
赞同，前面两次老屋说“我到了倒下的时候了”，就有小猫和老母鸡来请求帮助，这回老屋又说了，所以后面可能还会有其他小动物来请老屋帮忙。 不赞同，因为……
读第11～17自然段，尝试预测。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
你猜猜，老屋会怎么回答呢？你为什么这么猜？
老屋会说：“好吧，我再站一会儿。”因为前面有小动物请求帮助，老屋总是这么说的。
读第12自然段：接下来发生的事，和前两次会一样吗？你为什么这么猜？
小蜘蛛需要帮助，老屋帮了他，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又有别的小动物来请求帮助。
这样故事就没完没了了。
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
读第13～17自然段，故事结束了，结尾和你预测的一样吗？
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
讨论：你是喜欢这样的故事结尾，还是喜欢你刚才的预测？为什么？
我猜到了这样的结尾。故事结尾出人意料：小蜘蛛会讲故事，很可爱；老屋可以一直听故事，不用倒下了，很温馨。故事结尾和《一千零一夜》差不多，山鲁佐德的故事讲不完，国王就想一直听下去。
这样故事可以继续下去。
看绘本故事《跑跑镇》的插图，根据提示预测故事的结局。
跑跑镇上的居民都喜欢快跑，跑着跑着一不小心就撞在了一起。
咣！它们变成了美人鱼。
公主哒哒哒……海豚哒哒哒……
上节课我们一边读课文一边预测接下来会发生什么，讨论一下这样读文章的好处。读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。
你能在课文中找到相应的预测内容吗？ 你有过不断被人打扰的经历吗？你当时心里怎么想的？
这个学习伙伴猜的和课文内容一样吗？
当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。
有过，感觉很烦；没有……
一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意。因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人，他们都很愿意帮助别人。
你能找到相应的预测内容吗？
为什么说老屋乐于助人？请从课文中找找理由。
老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，只要有小动物需要帮助，它就会帮助它们。
有，社区环卫工人王大伯经常帮助别人家免费送水。
你身边有这样的人吗？举个例子说一说。
通过前面的学习，我们知道了哪些预测的方法？
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！我想老屋可能会不耐烦了。一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
你预测的内容和课文一样吗？如果不一样，你觉得课文内容更有趣，还是自己预测的内容更有趣？
我预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。
填一填：还会有什么动物因为什么事请老屋帮忙？老屋又会怎么做呢？
老屋说：“好了, 我到了倒下的时候了！”_____________________________________________________________________________________老屋低头一看, 说：“哦,是_________啊！好吧，我就再站一会儿吧！”
小白兔跑过来说：“等等，老屋！有
一只大灰狼正在追我，我找不到一个可以
情境创设：故事的原文还有一段，在小蜘蛛来请求老屋之前，还有一只小熊来请求老屋帮助，你猜小熊会请求老屋做什么？
要求：推荐某位同学扮演小熊，另选一位同学扮演老屋，每组轮流表演。其他同学评议哪个组的设想最有意思，并说明理由。
“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。” 老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。” 嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！” 老屋说：“再见！——好了，这下我该倒了！”
讨论：你是更喜欢原文呢，还是更喜欢刚刚某一个小组的预测？为什么？
自由读课文，说说哪个角色给你留下了什么样的印象。
年迈、慈祥乐于助人，心地善良……
注意“隹”部中“亻”的竖在田字格中竖中线左侧一些，且有四横。
注意上半部分要舒展，能盖住下面的“田”部。
“西”要写得扁平一些，且第四笔、第五笔都变化为竖。
“西”笔画没有变化，不要多写一横。
慈爱宽厚 乐于助人赠人玫瑰 手留余香
这篇童话故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下，老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
关于奉献的名言
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫