高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 3 Diverse Cultures教学设计

课 题

UNIT 3 DIVERSE CULTURES

Period 1 Listening and Speaking

学 科

英 语

班 级

授课教师

教 学目 标

By the end of this section, students will be able to:

1. grasp some expressions about American food;

2. identify the origins of American food during listening;

3. learn how to take notes during listening;

4. talk about the special dish(es) they like;

5. identify pauses and understand their usage;

6. correctly use pauses in speaking.

教 学

主 题

听力板块的活动主题是“讨论几种美国食品的起源”（Talk about the origins of American food）。现代美国文化就是多种文化融合的结果，而这里介绍的几种美国食品正是文化融合现象的具体表现。语音部分学习的重点是意群的停顿。

教 学

重 点

1. 引导学生掌握几种美国美食的英文表达；

2. 引导学生在听的过程中，识别美国食品的起源；

3. 引导学生学会如何在听的过程中记笔记；

4. 引导学生识别句子中意群的停顿，并了解停顿的用法。

教 学难 点

1. 引导学生用所学知识介绍自己喜爱的一道民族美食；
2. 引导学生能在表达中灵活地运用停顿，准确地传递信息。

教

学

内

容

与

过

程

Lead-in

1. 展示主题图片，并提出问题引发学生讨论，为后面的教学活动做准备：

     Where do you think this photo was taken?

     What can you see in the photo? How wold you describe it?

2. 让同学们谈谈对美国的了解，激活学生的背景知识。

Step 1 Pre-listening

1. 呈现活动1中的图片，并给每张图片配以文字，让学生将图片与相应的英文名匹配，并猜测这些食物受哪些国家的影响。
2. 引导学生浏览活动2的题目，预测听力内容。

Step 2 While-listening

1. 播放录音，让学生思考如下问题并完成活动2，核查活动1的匹配是否正确：

     Who are the speakers?

     What is the topic of the conversation?

     How many examples does the interviewee give to support his opinion? What are they?

3. 让学生浏览活动3的五个句子，体会并找出听中需特别关注的信息点。接着播放录音，让学生完成活动3，判断句子正误。
4. 带领学生学习活动4旁的听力策略，学习如何记笔记。接着让学生浏览表格，预测所填内容；最后播放录音，让学生完成活动4，将所示表格补充完整。
5. 让学生听录音，将所示句子补充完整，以帮助学生从饮食角度了解美国文化的多样性，并积累相关表达。

Step 3 Post-listening

引导学生进行对话：假设你被邀请参加“百乐餐”，你将会带哪种菜肴赴宴，并结合问题提示和同伴说说你选择带这一菜肴的理由。可提供相关表达让学生更好地进行对话。

     What food / snack from which area / ethnic group will you bring?

     How is the food prepared and what is it made of?

     How is this food special?

Step 4 Pronunciation

1. 引导学生了解停顿的相关知识及其用法。

     Do you think pauses are useful? And why?

     When do we use pauses?

2. 让学生浏览活动1的段落，思考如下问题，试着在文中标出停顿的位置。

     What is this text about?

     What did you learn about Native Americans from the text?

3. 播放录音，让学生检查自己标出的停顿是否正确。

4. 让学生完成活动2，听录音，进行跟读训练。

Step 5 Homework

Role play the conversation in Activity 5 with your partners. Pay attention to your pauses.

备注