U3 Period 4 Video Time 课件+教案+学案+练习+素材
展开Unit 3 DIVERSE CULTURES Period 4 Video Time | |||
语篇研读 | |||
该视频聚焦纽约市皇后区（Queens )，展现美国的“熔炉文化”。在皇后区，将近一半人口出生在其他国家，居民来自100多个民族，说150多种语言。该视频包含几位来自不同种族的移民的自述，他们的英语或多或少带着各自母语的发音特点。视频最后还介绍了一项有趣的研究,用以判断一个地区是否体现多元性。 | |||
教学目标 | |||
1.通过观看视频获得有关皇后区的更多详细信息，加深对美国“熔炉文化”的理解。 2.以皇后区为例，从移民者的角度探讨多元文化的成因。 3.表达对多元文化的看法。 | |||
教学重难点 | |||
1.指导学生从视频材料中获取有用信息；2.从移民者的角度探讨多元文化的成因。 | |||
教学目标 | 教学活动 | 设计意图 | 评价内容 |
1.通过观看视频获得有关皇后区的更多详细信息，加深对美国“熔炉文化”的理解。 | Activity 1 Warming up 1.Where is this place? 2.Why is this place considered the world's biggest melting pot? |
激活背景知识，为观看视频做铺垫 | 学生能够从文本介绍中找出依据，说明为什么皇后区是最大的文化熔炉。 |
Activity 2 Before you watch Match each word or phrase with the correct definition. You may use a dictionary to help you. |
掌握视频中的生僻词汇，降低视频理解的难度 |
学生能够正确匹配词义。 | |
Activity 3 While you watch 1. Watch the video about Queens and complete the sentences with the correct words. 2. Watch the video again and answer the following questions. 1).Who are those speakers in the video? 2).What are they talking about? 3).Which ethnicities do they mentioned? Tick them while watching. |
观看视频，获取皇后区的详细信息。 |
学生在观看过程中学会了提取信息，能够准确找出问题的答案。 | |
2.以皇后区为例，从移民者的角度探讨多元文化的成因。 3.表达对多元文化的看法。 | Activity 4 After you watch 1.Do you think it would be easy to live in Queens if you were an immigrant (移民)? Why or why not? 2.Do you think China is a diverse country? Why or why not? |
引导学生从移民者的角度探讨多元文化的成因，并谈论对多元文化的看法。培养学生的批判性思维，加深对多元文化主题的理解。 |
学生能够大胆、准确表达自己的看法。 |
