六年级下册第五单元《学弈》 教案练习课件

《学弈》教学设计

大化镇小学校    夏汝琴

一、教材分析

写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，前一个人学得成功，后一个人学得失败。通过这件事，说明了做事应该专心致志，不可三心二意的道理。

二、学情分析

这是一篇文言文寓言。言文分离行文简练。与现代文相比词语、句式差别大，学生理解有一定的难度。学生前面已经学过文言文，初步懂得学习文言文的方法，学生借助《字词句天天练》预习，带着课后问题思考。

三、教学目标

1、会写“援、俱、弗”3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《学弈》。

3、根据课后注释，联系上下文，整体把握课文内容。

4、通过学文感悟道理。

四、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：疏通文理感悟道理。

五、教学课时：1课时

六、教学准备：

1、预习课文

2、多媒体课件多媒体课件

学弈

教学过程

一、谈话导入

1、回顾学习文言文的方法：结合注释，联系上下文，借助资料，展开想象，结合插图，查阅工具书等等。

2、学生说教学目标。（读通古文，疏通文意，感悟道理）

3、今天我们要学习的文言文就出自《孟子.告子上》对于这本书，抽生读孟子资料。我们就跟随着孟子的视角来学习今天的内容《学弈》（板书课题：学弈）你们知道“弈”是什么吗？（下棋）带着理解读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生说生字记辨法。

2、出示读好文言文的方法：句中停顿要音断气不断，停顿处前一个字音要延长。

3、自由读课文，注意多音字读音。

三、再读课文，理解文意

1、学生分小组自学，讨论每句话的意思，说说文章讲述了一件什么事？（本文讲述了弈秋教导两个人下棋的事。）　　　　

2、理解句意。

（1）关于弈秋教导两个人下棋，文中是如何描写的：使弈秋诲二人弈。

（2）弈秋，通国之善弈者也。师：如果秋擅长唱歌，那他可能会叫什么名字？（歌秋）

师：俗话说名师出高徒，有弈秋教导两个人下棋，那他们学的结果如何呢？

（3）虽与之俱学，弗若之矣。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好）师：对于这样的结果，对于这样的结果，让人不禁产生了思考？

（4）为是其智弗若与？曰：非然也。

师：不是智力原因，那是什么原因呢？我们来看看两个人是如何学习的。

四、品文想象，感悟道理

1、其一人专心致志，惟弈秋之为听。

（1）让我们展开想想，看看他平时是怎么学习的，当小鸟婉转的唱着歌时，当小贩在窗外热情地叫卖时，当孩子们在旁边尽情的嬉戏时，其一人“专心致志，惟弈秋之为听”如果每天都这样学习，他会学的怎么样（板书：成功）

（2）你认同他这样的学习态度吗？请读出赞赏的语气。

2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（板书：三心二意）

（1）他虽在课堂，可心却想到天空“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”他可能还会想到大树，一心以为有鸟窝藏之，思取竹竿而捣之。

（2）他还可能想到什么呢？请你仿照文中的句式说一说。（抽生回答）如果他每天都这样学习，，他会学的怎么样？（板书：失败）

师：他这样白白浪费了学习的机会，不禁让人感到惋惜。

3、两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？

4、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？

学习态度不一样。

5、联系生活实际，谈谈你的感悟。

五、总结全文，课堂演练

1、抽生连起来说说故事内容。

2、主题概括：《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个不同 的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_______________________________________的道理。

3、背诵全文。方法：简介、学习、思考三部分。

六、板书设计

学弈

专心致志成功

三心二意失败