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    人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固第九课 秦统一中国完整版ppt课件

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    这是一份人教部编版七年级上册第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固第九课 秦统一中国完整版ppt课件,共23页。PPT课件主要包含了秦灭六国,第一章军事篇,确立中央集权制度,第二章政治篇,巩固统一的措施,第三章经济文化篇,秦始皇出游图等内容,欢迎下载使用。

    秦始皇为什么能统一六国?秦统一中国的意义?
    阅读课本P44第一段,思考为何秦能灭统一六国?
    连年战争...人民希望...
    商鞅变法,实力超过东方六国,具备统一条件。
    嬴政为灭六国进行了充分的准备...(阅读44页相关史实)
    人民渴望统一(民心思安);统一是历史的潮流
    商鞅变法使秦国国富兵强,具备统一条件
    准备充分,唯才是举,善用人才
    提示:可以从民心、秦国实力、嬴政方面思考。
    公元前230-公元前221年
    韩、赵、魏、楚、燕、齐
    秦国完成统一,建立秦朝,定都咸阳(中华第一帝都)
    阅读课本P44第二段,找出秦灭六国的时间、顺序和结果。
    秦国的历史结束秦朝的历史开始
    记忆口诀:“喊赵薇去演戏”
    东灭六国 南征百越控制西南 北击匈奴
    疆域统一,奠定了中国的基本版图
    秦灭六国后,又北进南下,对边疆地区进行开拓和经营,管辖范围大为拓展。
    国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处?
    问题思考:课本P44页
    1.在统一的环境下,国家能够制定并实施统一的政策与措施,减少阻隔2.促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。
    ①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
    阅读课本P44第四段及下列图片,思考秦灭六国的意义。
    了解中央集权制度了解郡县制
    丞相建议,在离都城很远的地方封几个王,李斯认为周亡皆因诸侯祸起。此举不可为。秦王心想:“真纠结啊,到底该怎么办?“
    秦王在大殿观察大秦的地图和周朝的地图,内心郁闷:“哼!我大秦疆域辽阔,我却要同周一般称王,气哉。
    秦王日夜操劳国事,每天要看重达一百二十多斤的竹简奏折,他不断唉声叹气:“唉!统一之后,真是辛苦,连休息的时间都没有了,心好累。“
    政治篇:确立中央集权制度
    合作探究:假如你是秦朝的政治顾问,你有何良策来为嬴政分忧?
    天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》
    特征:皇位世袭,皇权至上,皇帝独尊
    “朕为始皇帝,后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》
    自称为朕 命令称为制、诏 印称为玺
    皇帝:拥有至高无上的权威,总揽全国一切军政大权
    阅读课本P45页,帮嬴政找到解决办法。
    阅读课本P45第二段,完成中央政权机构示意图。
    中央设三公:皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。
    行政长官由朝廷直接任免
    易形成分裂割据,威胁中央
    加强了中央对地方的管理
    意义和影响:有利于加强中央集权;开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
    阅读课本P46,思考秦始皇采取了哪些措施管理疆土?
    影响:奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局,为历代王朝所沿用,影响深远。
    1.试比较周朝和秦朝的有关制度,填写下表空白处。
    总揽全国的一切军政大权
    任命方式郡县制:郡、县主官由中央政府任命,由一定的任期分封制:地方长官为诸侯,位置子孙世袭。权利大小郡县制:郡县主管只有行政管理权分封制:诸侯有封国的土地使用权,可以组织和智慧军队等,权利很大。
    【想一想】请同学们阅读下面关于秦始皇出游的故事,思考他出游途中遇到哪些麻烦?又是采取什么措施解决的?
    经济文化篇:巩固统一的措施
    为了更好地治理国家,秦始皇决定要进行一次微服私访。秦始皇的车队进入以前韩国的地界,韩国修了许多路障,韩国的道路只能供韩国的两辆车并行,大秦国的车辆大,发生了拥堵现象,秦始皇发怒了,立即传下旨意,命当地的县令尽快解决。
    统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路。
    影响:使秦朝的陆路交通四通八达
    阅读教材P48页,圈出重点
    交通:统一车轨(道路和轨道)
    作用:沟通了湘江和漓江,便利了南北的水运交通。
    阅读教材P48相关史事
    灵渠在今广西桂林境内,全长30余千米,是世界上现存最古老的运河之一,至今仍具有运输和灌溉功能。
    车队继续前行,不久到了前楚国的都城,城市很繁华,他们就出去逛街。秦始皇看到了一种他没吃过的点心,叫大臣去买一斤来尝一尝。很快,大臣两手空空的回来了,说这里的商人不收他们的圆形方孔钱,只收本地的钱。秦始皇骂他蠢才,又派人去买,很快大臣又买回来了,另一大臣问一斤怎么这么少?答曰,这里的尺寸、斤两、升斗标准和咱们那里都不同,买的东西就少了。
    影响:有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。
    长度、容量和重量标准不一。
    影响:便利了经济的发展
    经济:统一货币、度量衡
    阅读教材P47页,圈出重点
    秦始皇大怒,要求回宫,车队回到韩国的地界又堵了。秦始皇问“怎么道路问题还没有解决?是谁敢不服从我的旨意?”大臣回答“回禀陛下,因为字体不同,咱们的字本地官员不认识,而微通晓各国语言的官员出差了,所以当地的县令不知道陛下下的旨意是什么意思,也就没修路了。”秦始皇勃然大怒“这样怎么行?一定尽快解决,解决不了,你们就等着砍头吧。”
    将小篆作为通用文字颁行全国。作用:有利于文化的交流与发展。
    阅读教材P46页圈出重点
    乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马、士不敢弯弓而抱怨。 ——贾谊《过秦论》
    军事:北击匈奴、修筑长城
    秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,是当时世界上的大国之一
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