初中政治 (道德与法治)合理利用网络优秀表格同步达标检测题

学习目标

1.通过情境探究分享，畅谈我的感受、案例分析等课堂活动，知道如何理性参与网络生活。

2.通过课堂探究活动，理解传播网络正能量的作用,掌握传播网络正能量的途径和方法。

学习线索

本课时按照“理性参与网络生活——传播网络正能量”的逻辑展开。第一目，指向青少年学生网络行为的底线，从积极利用互联网获取新知、学会“信息节食”、学会辨别网络信息、遵守道德与法律的角度引导学生理性参与网络生活，利用发挥网络的积极作用。第二目，指向青少年学生网络行为的上线，即积极传播网络正能量——为社会发展、公共事务建言献策；从事网络公益，传播和践行社会主义核心价值观。

重点

难点

重点:合理利用网络。

难点:传播网络正能量。

教法

学法

以情境体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。

导

与

学

过

程

一、播放视频,导入新课

播放视频《少年派》片段：林妙妙迷恋网络直播：逃课、熬夜、学习成绩一落千丈、欲跳楼……。让学生通过观看视频，回答问题，认识到：网络已成为我们重要的学习工具和交往平台，我们要合理利用网络。从而导入新课。

教师随笔

二、问题导学

基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。

1.如何理性参与网络生活？（如何抵制网瘾？）

2.怎样传播网络正能量？

三、探究平台

探究(一)理性参与网络生活

1.展示漫画图片。（网络使用中出现的问题）

思考：你有没有遇到上图情境中的问题？  说说自己使用网络的感受。

在学生回答问题的基础上，教师展示图片：我的感受（学生利用网络的感受），并抛出问题：

思考：面对上述情况，我们应该如何利用网络？

提示：理性参与网络生活：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。②注意浏览、寻找与学习工作有关的信息，不沉迷于网络，学会“信息节食”。

在此基础上，教师向学生解释：媒介素养及中学生应具备的媒介素养。

2.出示图片，帮助学生了解“网瘾”的表现，并给出正确理性地使用互联网的做法建议。

3.借助吴某飞编造、传播虚假信息，诽谤他人，涉嫌刑事犯罪的案例，开展探究与分享活动。

思考：网络上除了虚假信息、谣言等，还有哪些不良信息？我们应该如何应对这些不良信息？

点拨：还有暴力、色情、恐怖等不良信息。

面对网络不良信息：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

思考：吴某飞的结局警示我们如何理性参与网络生活？

点拨：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络世界的基本准则。我们要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。

具体做法：我们每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪......

4.出示图片：怎样辨析网络谣言。引导学生掌握辨析网络谣言的方法和技能。同时帮助学生掌握网络生活坚守的“七条底线”。

5.指导学生对理性参与网络生活的知识进行归纳。

如何理性参与网络？

（1）提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

（2）注意浏览与学习、工作有关的信息，不沉溺于网络，要学会“信息节食”。

（3）学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。

6.学生齐读教材《全国青少年网络文明公约》的内容。

探究(二)传播网络正能量

1.展示图片及材料：我向总理说句话、市长信箱等，引导学生思考回答问题。

思考：我们可以借助网络为社会发展做些什么？

点拨：充分利用网络平台为社会发展建言献策。（我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。）

2.展示图片：水滴筹、寻人微博、网络募捐、寻人启事网等，引导学生认识：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，高扬主旋律。

3.指导学生对上面探究的知识进行归纳：怎样传播网络正能量？