人教部编版三年级上册那一定会很好公开课课件ppt

第9课  那一定会很好

设计依据与构思

这是中年级开始学习的第三篇略读课文，通过《不懂就要问》《听听，秋的声音》的学习，学生对略读课文的学习要求已经有初步的了解，教学时要注意体现出略读课文的特点。

让学生先读一读学习提示，明确学习任务，然后从以下两个方面展开学习：一是通过默读，结合3幅插图，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，体会主人公坦然、乐观的人生态度；二是与《去年的树》进行比较，发现两篇课文的异同点。

教材分析

本课是部编版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。

课文想象丰富，内容生动。共12个自然段，可分为四个部分。第一部分（1—3自然段）描写一粒种子长成一棵大树的历程；第二部分（4—7自然段）描写了大树变成手推车的历程；第三部分（8—9自然段）描写了手推车变成椅子的历程；第四部分（10—12自然段）描写了椅子变成木地板的历程。

课文具有情节反复的特点。文中4次出现“那一定会很好”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使文章结构更加清晰。

这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

本课的教学重点是了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

课时安排：1课时。

▍教学目标

1.会认本课"缩、努"等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

　　3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

▍教学重、难点

1.了解从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程。

2.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

教学过程：

(一)联结生活，心愿引题

1.课前谈话，说说心愿。

今天，万里无云，秋高气爽。方老师有一个心愿，如果星期天也是这样的好天气，那一定会很好。因为我已经和好朋友相约去九华山旅游。同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”的句型来说一说吧。

2.聚焦心愿，引出课题。

童话故事《那一定会很好》中，有一颗小小的种子，也有着自己的心愿，让我们一起来学习吧。

3.集中识字

(二)画流程图，整体感知

1.提取信息，关注变化。

(1)提取信息：种子变成了哪些事物呢？

(2)顺序摆放：按种子的变化顺序摆放卡片。种子长成了一大树，大树被做成了一手推车…这就是一种子的一生。（学生按顺序摆放，教师带领学生边说边画上箭头)

2.找出心愿，画流程图。

(1)画出心愿：种子在每一次变化前都有一个心愿。请同学们默读课文，用横线画出心愿。

(2)出示心愿：学生汇报，PPT出示4个心愿的句子，全班齐读。

种子：我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

大树：要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

手推车：要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

椅子：要是我能躺下，那一定会很好。

(3)找出动词：学生观察这四句话，分别用一个动词来表示种子的心愿。（红色字体依次凸显)

(4)汇总小结：我们找到了5个关键词，画出了4个心愿的句子，然后读成了4个字，加上箭头，就变成了流程图一流程图能清晰明了地展现种子一生的变化。

3.对比人生,分角色朗读。

(1)对比人生。人的一生也是从咿呀学语,哭着喊妈妈的小婴儿,变成了白发苍苍,出门要拄拐杖的老人。对比人的一生,这棵大树从种子变成了什么?

(2)分角色朗读。种子、大树、手推车、椅子分别会用怎样的语气说这句。

（三）合作交流，品读感悟

1.让学生带着问题，再次读文。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

默读课文，把含有"那一定会很好"这句话的句子画出来。

课件出示：①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这种难受”，种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

指导朗读：这是谁说的话，他为什么这么说？读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。

交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？

种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

指导朗读：一粒种子在泥土中做出来，并且生根发芽长叶，成为一棵大树，他会是什么心情？读出种子喜悦的心情。

指导造句：鼓励学生用上"一边……一边……"说句子。

课件出示：

②高大的树能够看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵树，那一定会很好。”

（板书：做一棵会跑的树）

思考：大树"做一棵会跑的树"的愿望是怎样产生的，这个愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？

学生自由交流，全班交流。

聚焦一词，补白批注。

(1)聚焦拟声词。（教师读段落，PPT展示）

 ③一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来,农夫把树砍倒了。(“哗哗哗”字体变红，强调)

(2)出示批注。两位同学圈出了“哗哗哗”这个词语，把批注写在便利贴上，贴在旁边，这就是补白批注。

(小A同学)大树说：“哗哗哗，风儿吹得我好舒服呀。”

(小B同学)大树说：“农夫农夫，我在这儿。我非常粗壮，一定能做成漂亮结实的手推车，请把我带回家吧。”

(3)对比分析。你更喜欢哪位同学的批注，为什么？

(4)小结。是的，这是一颗积极、努力追求自己心愿的种子。我们做批注时要联系上下文，做合理的想象。

自由批注，激发想象。

我们说树叶发出了“哗哗哗”的声音，联系生活，

还有哪儿能听到这样的声音呢？

(1)找到拟声词。我们知道，像“哗哗哗”这样的词语是拟声词。同学们，文中还有哪些拟声词？

(2)补白式批注。“哗哗哗”“呼呼”“吱吱嘎嘎”这些拟声词意味着大树、风儿、手推车会说些什么呢？请展开想象，把批注写在便利贴上，并贴在这个词语旁。

(3)交流点评，同桌交流。

(4)小结。通过补白，我们可以进一步体会角色的性格特点和品质；希望同学们在阅读时能一边思考，一边做批注，成为一个善于思考的阅读者。

④农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子，放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

树如愿以偿，被农夫做成了手推车，感到无比的惬意和舒服。

要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

（板书：要是能停下来，坐着休息）

指导朗读：大树能为人们服务，他当然很高兴。读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。

思考大树"坐着休息一会儿"的愿望实现了吗？他感到满足吗？它又会产生什么新的想法？

学生自由交流，全班交流。

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

课件出示：

要是我能躺下，那一定会很好。

（板书：椅子  要是我能躺下来）

指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。

思考大树"要是我能躺下"的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？

学生自由交流，全班交流。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。（板书：木地板）

思考：为什么木地板最后说“觉得自己又变成了一棵树”？指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。

3.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？

预设：一棵大树--一辆手推车--一把椅子--木地板

4. 学生齐读课文，想一想：从种子变成了阳台上的木地板的过程中，我们学到了什么？

种子的一生积极、乐观，我们也要像种子那样不断进步，乐观向上。

设计思想  让学生带着问题朗读课文，引导学生在朗读的过程中思考，理清课文的思路，了解人物、事情和原因，以便更好地帮助学生熟悉课文，理解课文内容。指导朗读的目的是为了引导学生理解、体会课文所表达的情感，针对一些比较难理解的词语或长句子进行点拨指导，使学生在读的过程中体会到主人公坦然、乐观的人生态度。

师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，却牺牲了自己。在我们的生活中，有很多这样的例子。清洁工在城市的大街小巷里，默默地清扫，舍得一身脏，换来万人洁。希望我们每位小朋友也能像大树一样，不但要追求外表美，更要追求心灵美，用我们的付出给大家带来方便，带来欢乐。