小学语文人教部编版三年级上册那一定会很好优秀教学设计

9* 那一定会很好

教学目标

1.会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“缩成一团、吱吱嘎嘎、手推车、吱呀”等词语。

2.默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。

教学重难点

了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。

教学课时  1课时

教学过程

一、谈话导入，质疑读文

同学们，喜欢读童话故事吗？前面我们读了一个悲伤的童话故事《卖火柴的小女孩》，今天我们来读一个关于一粒种子，它一直向往过上美好的生活，通过自己努力地生长，逐渐长出细细的根、茎和两片小叶子，最后长成一棵高大的树，后来随着经历的变化，它的梦想也在不断改变的童话故事。

出示课题9* 那一定会很好

生齐读课题。

读了课题，你想问什么？哦，我听到了有的同学问：谁一定会很好？为什么会很好？就让我们带着这些问题再把课题读一读。

同学们有没有发现，第9课课题序号前面有一个星号，还记得是什么意思吗？（略读课文）对，这个符号表示这是一篇略读课文，我们在第3课的《不懂就要问》和第7课《听听，秋的声音》的课题序号中也见过，还记得老师说过，这类课文主要靠同学们根据学习提示自己去学懂。

二、自读课文，识记生字

1.齐读课题下的阅读提示：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历过一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。

2.让我们带着这问题自由读课文

（PPT出示)提出要求：

•读准字音，圈出本课的生字词。

•读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

•想一想这篇童话主要讲了什么故事。

3.检查自学情况。

（PPT）出示带拼音的生字：缩　努　茎　锯　　斧　　推　　吱　　拆

小伙伴互读生字，互正字音

指名认读生字，并强调读准平舌音“缩”，绕舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”

（3）集体汇报交流：你们是怎么识记生字的？

生1：表示动作的字我可以演一演，比如“拆”，有一次我把家里的电脑给拆了，被妈妈骂了一顿。也可以和“折”做对照，就是我们经常使用的形近字对比。

生2：“吱”是拟声词，老鼠吱吱地叫，特别讨厌。

生3：可以用加一加认识：纟＋宿＝缩　奴＋力＝努 口＋支＝吱　父＋斤＝斧

生4：还可以用换一换记住：经一茎 堆一推 折一拆

生5：我还可以用给生字组词的方法识记，如：手推车、锯子、斧子

（PPT出示图片）让学生认识“手推车、锯子、斧子”

（4）摘树叶游戏再次认读生字。

（4）出示带生字的词语，开火车认读含有生字的词语。

三、学习课文，讲述“历程”

1.课件出示自学提示，听课文朗读录音。（插入课文视频录音）

思考：从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？

出示，找出文中表示这棵树变化的关键词语填在括号里

(　　　　　)—(　　　　　)—(　　　　　)—(　　　　　)—(　　　　　)

2.借助示意图说说这棵树的生命经历了哪些阶段？

种子——大树——手推车——椅子——木地板

3.借助示意图，概括课文主要内容。

引导：同学们，能不能借助上面的示意图说一说：这篇童话写了一个什么故事?

这篇童话讲的是一粒( 种子 )长成一棵( 大树 )，被砍伐后做成( 手推车 )、( 椅子 )、( 木地板 )的故事。

不错，你都说到要点上，但要把事情说清楚，得按一定的顺序来，才会清晰明了。同学们注意到文中的时间吗？请你把这些词语圈出来，再用上这些词语把故事说得有条理些，谁来试一试？

有一粒种子埋在泥土里，过了很多时日长成了一棵大树。一天，农夫把它砍倒了做成手推车。过了些日子农夫和儿子又把它做成了一把椅子。好多年以后，农夫的儿子长大了，又把它做成了木地板。

概括得很有条理，你很会活学活用。

四、探究交流，感悟心理

在这一历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。但它不论什么时候说的话里一直都有一句不变的话。就是“那一定会很好”。请同学们找一找这句话在文中出现了几次？用横线画出来。

①我一定要站起来，大口大口地呼吸新鲜空气，那一定会很好。

②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

④要是我能躺下，那一定会很好。

出示：这是对主人公的变化过程中的四次心理活动的描写，我们可以体会主人公坦然、乐观的人生态度，同学们再次默读课文，想想主人公在每一段生命历程中的美好愿望是什么? 它又是如何实现的? 它的心情又是怎样的?请同学们按下暂停键，默读课文后填写下面的思维导图。

主人公在做种子时想一定要站起来，大口大口地呼吸空气，于是努力生长，长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下，长成大树。树想做一颗会跑的树，后来树叶向着农夫哗哗哗地拂动，被农夫砍下做成手推车。手推车慢慢变老了，骨头吱吱嘎嘎地响，它想停下来休息，后来被农夫和儿子拆了做成椅子。椅子觉得挺直腰背坐着很吃力，想躺下，后来被农夫的儿子做成了木地板，感到舒服。

请同学们自由朗读课文，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。

我好像看到了树变成了手推车的时候的样子，它每天在路上跑来跑去，听着耳边呼呼的风声，可真惬意。

是的，我闭上眼睛就能想到那把只要人一坐上去就吱吱作响的椅子，它让我想起姥姥家的那把也是吱吱作响的椅子。

我认为树变成木地板的时候是最舒服的，暖暖的阳光照射到它身上，别提有多舒服了。

在这几段生命历程中，主人公的心情一直很平和、愉悦，从中我们可以体会到它坦然乐观的生活态度，感受到它内心的幸福和满足。

五、情感升华，激趣续编

（出示思维导图板书设计PPT）

（滚动鼠标出示有理想、有追求、努力奋斗）这是一篇优美动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵高大的树，在经历了变成手推车、椅子、木地板的过程中，告诉我们做人要像这棵树一样，有理想、有追求，并且为了实现自己的理想而努力奋斗的道理。

从一粒种子到最后的木地板，在这个生命历程中，主人公一直心怀美好毫无怨言，请你根据这个故事脉络思维导图用自己的话讲一讲这个故事。我们要注意，此时的讲述要比前面的讲述更为细致，要描述一下主人公在每段历程中的愿望及愿望实现的情况，还可以加入自己体会到的主人公的心理活动，还要注意讲故事的语气要符合课文平静、温馨的基调。

（出示思维导图PPT）

这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗? 过了许多年后，阳台上的木地板会不会又有新的愿望呢? 新愿望是什么? 如何实现的? 请续编一段故事。

过了许多年后，阳台上的木板静静地躺在阳台上，它感到很孤独，它想：“要是我能活动活动筋骨，又不费力气，那一定会很好。”不久，农夫的儿子结婚成家后生了一个小宝宝，农夫的儿子把木地板做成了一只木马。小宝宝骑在木马上摇啊摇啊，开心极了。

六、拓展延伸

同学们的故事真精彩，课后可以和身边的人交流你的想象。现在请同学们拿出学习单，快速读一读严井文《小溪流的歌》，看看小溪流都经历了哪些阶段？每个阶段都有什么不同的想法？自读后说说你读懂了什么，小伙伴相互交流，帮助理解童话故事的内容。

（滚动鼠标出示）小溪流不分昼夜，永无止境地向前方奔流。渐渐地，小溪流们会和在一起变成了一条小河，然后，又有些小河同他汇集在一起，小河变成了大江，最后，大江流入了无边无际的蓝色海洋。巨大的海洋依然唱着小溪流的歌，“永远不休息，永远不休息！”

七、作业设计

完成对应课时的练习。

八、板书设计