初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化第2课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【展示】展示酒精的用途。

【提问】酒精的用途很广，在国防、化工、医疗卫生、食品工业、工农业生产中都有广泛的用途。根据你的观察和生活经验，酒精有哪些性质?

【过渡】这节课我们就来学习物质的性质。

根据生活经验，思考并回答问题。

创设情境，提出问题，引发学生思考。

环节二 新课讲解

一、物理性质和化学性质

【交流】同学们刚才讨论了酒精的一些性质，现在老师请一位同学按照顺序回答一下老师的问题。

【总结】酒精是一种无色、有特殊香味的液体，它能与水以任意比互溶，它还有挥发性，酒精的密度为0.8 g/cm3，根据生活经验我们酒精还能被点燃，因此酒精具有可燃性。

【提问】请同学们有没有想过，如何将酒精的这些性质进行分类呢？

【指导阅读】请同学们阅读课本内容，自己总结物质的物理性质和化学性质。

【明确】物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等。

物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。如：水通电可以发生分解；氢气能在空气中燃烧；氧气能支持燃烧等。

【组织讨论】请同学们根据物理性质、化学性质的概念，分组讨论物理性质和化学性质的区别及性质判断。

【总结】

区别：物质是否需要通过化学变化表现出来的性质。

物理性质可以直接（眼看、鼻闻、耳听、手掂量等）或由仪器间接观察。而化学性质必须通过化学变化才可判断常用“能、会、可以、易、难等”词语描述物质的化学性质。

【过渡】根据前面所学知识，我们知道了物质是由分子、原子等微观粒子构成的，如水是由水分子构成的。那不同状态的物质化学性质相同吗？

【展示】展示液态氧和气态氧图片。

【讲述】液态氧和氧气是由同种分子构成的，它们的化学性质相同，都具有助燃气。

【展示】展示过氧化氢和水图片。

【讲述】过氧化氢和水的分子构成不同，它们的化学性质相同不同。

倾听、并修正自己的观点。

阅读课本，理解物质的物理性质和化学性质。

分组、讨论。

观看PPT，并倾听理解。

培养学生的表达能力。

培养学生阅读、总结能力，在阅读的过程中理解物理性质和化学性质的概念。

培养学生的总结能力。

通过讲述让学生初步形成“同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同的”认识。

二、物质的性质与用途的关系

【过渡】我们在生活中了解到很多事实，如水和二氧化碳可用来灭火，氢气可以做燃料等，这些都与物质的性质有关，物质的性质和用途到底具有怎样的关系呢？我们一起来探究一下。

【合作探究】老师这里有提前制备好的氧气和二氧化碳气体，请同学们观察它们的颜色、状态、闻一闻气味儿。取一根小木条在空气中点燃，分别慢慢深入两瓶气体中，观察木条燃烧情况的变化。然后试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们？

【提示】闻气味儿的正确方法。

【实验记录】

【过渡】生活中，我们除了用水灭火之外，还常用二氧化碳灭火器进行灭火，请同学们思考，灭火器在灭火过程中体现了二氧化碳哪种性质？

【明确】二氧化碳灭火器用到了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的化学性质，同时还利用了二氧化碳的密度比空气大的物理性质。这个我们在后续学习中还会学习。

【提问】物质的性质和用途之间有什么关系？

【展示】展示并讲解物质变化、性质、用途之间的关系。

分组进行探究氧气、二氧化碳的物理性质、化学性质。

学生分组讨论，并派代表进行回答。

培养学生合作探究的能力、总结能力。通过探究进一步了解物质的性质、用途之间的关系。

通过分析二氧化碳在灭火过程中的变化让学生初步体会变化、性质和用途之间的关系。

环节三拓展延伸

【展示】碘与指纹破案

倾听。

通过碘与指纹破案让学生进一步了解物质的性质和用途之间的关系。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识。

环节四

课堂小结

展示PPT19页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。