初中化学鲁教版九年级上册第一节溶液的形成第1课时教案及反思

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这是一份初中化学鲁教版九年级上册第一节溶液的形成第1课时教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第一节溶液的形成

第1课时

一、教学目标

1.认识溶液溶解的本质和溶液的特征。

2.知道溶液、溶剂、溶质的概念；知道水是常见的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

3.了解溶液、浊液的区别以及它们在实际生活和生产中的应用。

4.进一步体会宏观现象和微观世界的联系，形成化学学科独特的观点—微粒观。

二、教学重难点

重点：溶液、溶剂、溶质的概念；知道水是常见的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

难点：溶液、浊液的区别以及它们在实际生活和生产中的应用。

三、教学准备

食盐、烧杯、蒸馏水、少量汽油、植物油、试管、酒精、碘粒等、教学资源动画氯化钠溶解等。

四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
环节一创设情境引入新课	【展示】PPT展示图片。【讲述】海水、河水、湖水、地下水等天然水即使非常清澈，也不是纯净的水，因为水中溶解了很多物质。【提问】物质是怎样溶解到水中的?	倾听、讨论。	通过展示日常生活中常见的溶液，激发学生的学习兴趣，为本节课做准备。
环节二新课讲解	一、食盐的溶解【过渡】我们通过探究食盐溶于水来揭开物质溶于水的奥秘。【展示】展示合作探究的步骤。【组织活动】请同学们根据实验步骤，分组进行实验，观察实验现象并进行记录。【明确】食盐溶解，逐渐消失，温度无明显变化。【追问】请同学们再思考下面几个问题： 1.食盐颗粒为什么不见了？ 2.这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处，是否都一样咸？ 3.如果将食盐水密封，保存一个月、一年、两年……，会有食盐颗粒析出吗？【过渡】让我们带着这些问题观看动画氯化钠溶解的微观动画。【展示】展示氯化钠溶于水的微观过程。【讲述】当把氯化钠加入到水中后，在水分子的作用下，氯化钠解离为钠离子和氯离子与水形成混合物，在此混合物中各种粒子的体积和质量都很小，并且都在不断的运动，所以宏观上表现为均一性；微观上表现为稳定性。【总结】在回答刚才提出的那三个问题。氯化钠会消失是因为溶解到水中了，因为溶液具有均一性和稳定性，所以这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处一样咸；如果条件不变就不会有氯化钠晶体析出。	分组进行实验，并记录实验现象。思考并对教师提出的问题进行大胆猜测。带着老师提出的问题观看动画。观看PPT，修正自己的观点。	培养学生观察能力、动手实践、团结合作的实验能力。通过追问，培养学生深入思考的习惯。通过氯化钠溶解的微观模拟动画帮助学生理解溶解过程。同时培养的观察能力。从宏观和微观两个角度让学生理解溶液具有均一性、稳定性的原因。
环节二新课讲解	二、溶液【讲述】一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。像水这种起溶解作用的物质叫做溶剂，向氯化钠这种被溶解的物质叫做溶质。像茶水、啤酒、消毒酒精等都是溶液【提示】① 一种溶液中可以有一种或多种溶质，只能有一种溶剂。如汽水中含有多种溶质，但溶剂是水。 ②“分散”不是“反应”。 ③ 溶液不一定是无色的。例如：硫酸铜溶液。 ④ 均一、稳定的液体不一定是溶液。例如:蒸馏水虽然均一、稳定，但它不是混合物。【过渡】水在生产、生活中是最常见的溶剂，除了水还有其他物质能做溶剂吗？我们通过下面这两个实验探究一下。【展示】展示实验步骤。【组织活动】请同学们分组按照实验步骤进行探究。并填写实验表格。【总结】通过刚才的探究实验，我们发现：植物油能溶解在汽油中；碘能溶解在酒精中。这说明除水外，汽油、酒精等也能做溶剂。【提示】需要同学们注意的是溶质可以是液体、固体还可以是气体；水是一种最常见的溶剂，汽油、酒精等也能做溶剂，但需要注意的是两种互溶性液体，量多的是溶剂，量少的是溶质，如果有水，水是溶剂。【过渡】如何给溶解进行命名呢？溶液命名有什么规则呢？【讲述】溶液的命名规则是：“溶质名称＋的＋溶剂名称＋溶液”。水做溶剂时，命名为“溶剂名称+溶液”。如碘溶于酒精形成的溶液叫碘的酒精溶液；蔗糖溶于水叫蔗糖的水溶液或蔗糖溶液【提问】所有的物质都能溶于水吗？根据生活经验猜想，黄泥、食用油会溶于水吗？【总结】并不是所有物质都能溶于水，如黄泥、植物油就不能溶于水。固体小颗粒悬浮在水中形成的混合物称为悬浊液，如黄泥溶于水会形成悬浊液。小液滴分散到液体里形成的混合物称为乳浊液，如将油与水混合就会形成乳浊液。【讲述】溶液对与自然界中的生命活动和人类生产活动都有重要意义，土壤里各种营养物质只有溶于水形成溶液才能被植物吸收。医疗上广泛使用的葡萄糖溶液、各种抗生素等都是按一定要求配成溶液使用的。维持人体生命和健康的化学反应大多数是在溶液中发生的；人类利用化学反应创造和生产物质，开展实验很多都是在溶液中进行的。	对溶液、溶质、溶剂的概念进行初步的认识和理解。倾听、记忆。分组按照步骤进行实验探究，描述现象并进行总结。理解、记忆。倾听、记忆。倾听、记忆溶液的命名规则。根据生活经验回答问题。倾听、认识并理解溶液的用途。	通过讲述让学生认识和理解溶液、溶质和溶剂的概念。通过讲解注意事项加深学生对溶解基本性质的理解。通过实验探究让学生理解除了水，其他液体如汽油、酒精等也可做溶剂。同时培养学生严谨的思维方式。通过注意让学生理解，溶质在被分散前可以是固体、液体或气体及如何判断溶液中的溶剂。通过讲述，让学生记忆和理解溶液的命名规则。通过讲述让学生理解不是所有的物质都能溶于水，有的物质溶于水后会形成悬浊液，有的物质溶于水后会形成乳浊液。让学生理解溶液和人类生产生活的密切关系。
环节三拓展延伸	【展示】分散系。	观看PPT	拓展学生视野，让学生体会原子结构的研究仍然在继续。
随堂作业	PPT展示	做题	通过习题巩固本节所学知识。
环节四课堂小结	展示PPT25页。	倾听并理解。	帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。