初中数学人教版 (五四制)八年级上册第二十三章 二次根式23.3 二次根式的加减完美版ppt课件
展开23.3 二次根式的加减 第一课时
一、教学目标
1.核心素养:
通过学习二次根式的加减运算概念,培养学生的运算能力.
2.学习目标
(1)能够将二次根式化成最简二次根式,并能将被开方数相同的二次根式进行合并.
(2)能正确进行简单的二次根式的加减运算.
3.学习重点
二次根式加减法的运算.
4.学习难点
把二次根式化成最简二次根式后,对被开方数相同的进行合并.
二、教学设计
(一)课前设计
1.预习任务
任务1 回顾:什么叫最简二次根式?
任务2 阅读教材P115-116,思考:如何对二次根式进行加减?
2.预习自测
1. 的结果是( )
A. B. C. D. 2
2.计算:的结果是( )
A. B. C. D.
3. 若最简二次根式和能够合并,则这两个二次根式的积为 .
预习自测
1. B 2. D 3. 6
(二)课堂设计
1.知识回顾
(1)最简二次根式的条件:①被开方数不含分母;②被开方数不含能开得尽方的因数或因式.
(2)如何进行整式的加减运算?
2.问题探究
问题探究一 满足什么条件的二次根式可以进行合并?★
活动一 回顾整式的合并同类项
计算下列各式:
(1); (2);
小结:合并同类项时,系数相加作为和的系数,字母和字母的指数不变
活动二 类比迁移 学习新知
计算下列各式:
(1); (2)
解:(1)原式=;(2)原式=
结论:最简二次根式中,被开方数相同的二次根式的加减,直接把系数相加减,根号和根号内的数不变.
活动三 反思总结 巩固新知
问题:能合并吗?为什么?呢?
结论:不能合并;
二次根式能够进行合并的条件:(1)首先将二次根式化成最简二次根式;(2)观察被开方数是否相同.
问题探究二 如何进行二次根式的加减运算?▲
现有两个面积分别为和的正方形.(1)求大正方形与小正方形面积之和;(2)求大正方形的面积比小正方形的面积多多少?
分析:(1)求两个正方形的面积之和实际上就是求、的和,我们可以这样来计算:+=+……(化为最简二次根式)
=( + )……(乘法分配率)
=
(2)求大正方形的面积比小正方形的面积多多少,实际上就是求与的 ,仿照(1)我们可以得到:-
= ……(化为最简二次根式)
=( - )……(乘法分配率)
= .
观察与思考:
(1)观察上述计算过程,思考二次根式是如何进行加减的?
通过观察我们发现:在进行二次根式加减时,首先把不是最简二次根式的二次根式化简成 ,然后利用 将被开方数相同的二次根式进行合并.
(2)二次根式加减运算的实质是什么?
二次根式加减的实质就是合并同类二次根式,同类二次根式的两个条件:①二次根式为 ;② 相同.
答案:(1)最简二次根式;乘法分配率;(2)最简二次根式;被开方数.
3.课堂小结
【知识梳理】
(1) 二次根式合并的前提:化成最简二次根式之后,被开方数相同.
(2) 二次根式加减的实质:合并被开方数最简二次根式.
【重难点突破】
(1)二次根式加减的实质是二次根式的合并,计算过程中容易出现以下错误:①化成最简二次根式后,如果被开方数不相同,则不能进行合并,如;②合并被开方数相同的最简二次根式时,只合并根式外的因式,即系数相加减,被开方数和根指数不变,如:而不是.
(2)二次根式加减运算的步骤:①去括号;②化简;③判断并合并.
4.随堂检测
1.下列各组二次根式中,是同类二次根式的是( )
A.与 B.与 C.与 D.与
【知识点:同类二次根式】
【参考答案】D
【思路点拨】化成最简二次根式之后,被开方数相同
2.下列各组二次根式中,化简后被开方数相同的是( )
A.与 B.与 C.与 D.与
【知识点:同类二次根式】
【参考答案】C
【思路点拨】抓住同类二次根式的两个条件:(1)最简;(2)被开方数相同.
3.下列下列计算正确的有( )
①;②;③;④
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
【知识点:二次根式的加减】
【参考答案】B
【思路点拨】二次根式加减的实质是合并同类二次根式,因此化简、判断和合并是解决此类题目基本思路.
4.计算:的结果是( )
A. B. C. D.
【知识点:二次根式的加减】
【参考答案】D
【解析】
5.估算 的值在( ).
A.7和8之间 B.6和7之间 C.3和4之间 D.2和3之间
【知识点:二次根式的加减】
【参考答案】D
【解析】,,所以在2和3之间.
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