小学语文人教部编版五年级上册牛郎织女一教课内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册牛郎织女一教课内容课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了牛郎织女一，故事线，牛郎织女二等内容，欢迎下载使用。

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
láng diē sǎ liàng dǎi yǒng
hǎn tàng shā qī tuō hūn
爹娘 嫂子 货郎 车辆 罕见 纱裙 夫妻 责罚 一趟 监狱 酿酒 泳池 婚礼 长辈 挨近
【勤勤恳恳】 勤劳而踏实。【筛】 把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下 去，粗的留在上头。【眉开眼笑】 形容高兴愉快的样子。【美中不足】 虽然很好，但还有缺陷。【一五一十】 形容叙述时清楚有序而无遗漏。【眼中钉】 比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
【成家立业】 指结了婚，有了家业或建立了某项事业。【恋恋不舍】 形容舍不得离开。 造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。【无拘无束】 不受任何约束，形容自由自在。【相依为命】 互相依靠着生活，谁也离不开谁。
亲密—— 温和—— 舒服—— 微弱——
亲密—— 温和—— 照看—— 周到——商量—— 满意——奇怪—— 爱惜——
眉开眼笑—— 无拘无束——
因无法（满意 满足）对方不合理的要求，这场谈判没有成功。
“无～无～”式：无拘无束 无边无际无缘无故 无声无息 无法无天 无穷无尽AABC 式：恋恋不舍 孜孜不倦 津津乐道彬彬有礼 星星之火 念念有词 昏昏欲睡
1.围绕牛郎的成长经历，理出本文的故事线。2.牛郎是个怎么样的人？为何能得到老牛和织女的青睐？3.老牛是一头普通的牛吗？从哪里能看出来？4.对于牛郎和织女的爱情，故事里各方的态度和做法是什么？5.故事里有一些部分是简略写的，请找出来，并展开合理想象。6.尝试创造性复述故事。7.你觉得，这个故事为什么能流传千年？
（一）、身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女（二）、幸福牵手——被王母发现——被迫分离——每年一会
老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（阅读有关牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）　①牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。　②牛郎关心他人。到第三自然段中找。　③牛郎十分乐观豁达。爹妈都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？　 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。
织女是个怎样的人？ （在文中找到关于织女的描写再进行总结。） 织女是个善良的、追求自由的人。
请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。示例 “帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”　 “真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”　 “幸福靠自己创造。”　　“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”　　“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
RJ部编版·五年级上册
1.速读课文，认识生字词。
执拗niù拗à口 拗ǎ 断
1.下课了，小朋友在快乐（ ）地玩耍。2.妈妈非常喜欢听音乐（ ）。
lè （快乐）（欢乐） yuè（音乐） (乐章）
偎在衰老发誓珊瑚 拗不过
庄严地说出表示决心的话。珊瑚虫群体或骨骼化石。依偎，靠着。无法改变别人的意见。年老而精力、体质衰弱。
描写生气的词语：怒气冲冲 怒气冲天 火冒三丈恼羞成怒 勃然大怒 怒火中烧
1. 当我看见我的妈妈鬓角有多了几根白发,模样（ ）了几分 。2. 生病之后,她的身体（ ）得很。
第一部分（1-2）写牛郎织女的幸福生活。    第二部分（3-4）写王母发现织女并抓走织女。    第三部分（5-6）写牛郎领着孩子前来搭救织女，但是无法相见。第四部分（7-8）王母允许牛郎织女七夕相会。
2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？ 自由 幸福3.还有哪些人物对情节的发展影响很大？老牛、王母4.找找几个人物之间关系，王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲密伙伴牛郎、织女----亲密爱人
概括故事主要内容和线索
1.牵手（1）自读课文1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。他们生活幸福，美满。织女：善良 勤劳 喜欢自由自在的生活
牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福
阅读《牛郎织女（二）》第2自然段，说说这段的作用。这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。
2、分离自读《牛郎织女（二）》3—4自然段，感受王母形象。 王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边（恶人当道），大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。
3、相会 阅读5—8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？ 虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动。知道了他们的渴望，前来帮忙。牛郎织女每年七夕会见面。
“神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。 不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？
为什么要设计王母这个人物？1.反映黑暗势力和封建社会的现实；2.反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。为什么最后不在一起？斗争不过，只能表达渴望。
小结牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。
鹊桥仙（宋）秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！
七夕（唐）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
《浪淘沙》唐. 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
一、给生字组词。爹（ ） 纱（ ） 挨（ ） 酿（ ）爷（ ） 炒（ ） 抬（ ） 狼（ ）二、根据意思写词语。1. 形容非常留恋,舍不得离开。（ ）2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。（ ）3. 形容人高兴愉快的样子。（ ）三、根据课文内容填空。学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___________________的人，织女是个______________ 的人。
勤劳、善良