初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我与集体共成长教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我与集体共成长教案设计，共5页。教案主要包含了课程标准，教材分析，学情分析，教学目标等内容，欢迎下载使用。

二、教材分析：通过本课的学习，引导学生积极共建美好集体，突出“四共一担当”，一是“共定”，即共同确定集体的愿景和目标；二是“共商”即共同商定集体的规则与制度；三是“共管”，即共同管理集体；四是“共创”，即共同创造良好的集体氛围；“担当”，即在集体中担当责任，增强责任感，做集体的主人。
三、学情分析：勇于承担集体责任，是学生做人的基本要求，是集体健康发展的要求，也是培养高素质公民的要求。目前，初中生责任意识较差，缺少承担责任的习惯，缺乏集体责任感，存在不愿承担责任的问题。这就要求本课通过开展共建美好集体的活动，明确共建目标、制定集体规则与制度，共同管理集体、创造集体氛围，提高学生承担责任的意识和能力；通过引导学生积极为集体出力，维护集体荣誉，承担集体责任等实际行动，解决不愿意承担责任的问题。
四、教学目标
情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。
能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。
知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
教学重难点
教学重点：理解学生“自治”的内涵及现实意义。
教学难点：主动在集体中承担责任，享受快乐。
教学过程
【情景导入】情景探究1：小东升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。在开学初班级文化布置中，小东从家里拿来了自己悉心呵护的三棵绿植默默地放在讲台上，班主任王老师得知后，表扬了小龙为集体做出的默默贡献。
运用你的经验：在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？
讲授：集体建设有赖于每个成员的自觉意识和自主行动。需要我们自主建设、自我管理。
【在集体中尽责之共定目标】
在本次班级文化布置中，班主任王老师让同学们根据自己对美好班级的愿景，设计班级文化标语，下面就是同学们设计的标语。
探讨：这些标语发挥着怎么样的作用呢？
讲授：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
过渡：一个美好的班集体不仅需要优美的班级文化环境，同时还需要有个领头羊带领班级前进，这个领头羊就是班长。
【在集体中尽责之共商规则】
情景探:2：
初一2班要选班长啦，经过班内学生的讨论决定采用选举的形式，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。该选谁呢？
同学甲：我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。
同学乙：我选小东。班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。
同学丙：学习成绩好才有威信。我选航航，她是班里学习成绩最好的。
同学丁：我有个人选，那就是大帆，他人特仗义，认识很多校外的哥们儿，我只要选他，他就能“罩”着我。
探讨：1.如果小伟、小东、航航、大帆分别当选为班长，对班级会产生哪些影响？你希望四位中谁当选为班长？
你认为选班长的标准是什么？ 为什么？
讲授：通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，对全体同学而言，有利于民主意识的培养，对新集体的发展具有重要意义。集体中的成员对集体的领导者会有较为一致的期待与要求。协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的领导者，往往会成为“民心所向”。
【在集体中尽责之共管集体】
情境探究3：
小东被选为班长后，组织同学们分组讨论了班规，将谈论结果进行汇总，制定了班规。在班规的规范下，同学们逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，班内同学们的学习稳步前进。
探讨：
民主制定规则和自觉遵守规则的目的分别是什么?
在这个过程中，需要我们发扬什么精神?这种精神有什么表现？
讲授：民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。在这个过程中，需要我们的“自治精神，这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
补充：学生自治是学生结成团体来，大家学习自己管理自己的手续。---陶行知
学生自治，不是自由行动，不是打消规则，不是放任。
【在集体中尽责之共创良好氛围】
讲授：一个集体成长的过程也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
【在担当中成长之培养主人翁意识】
情景探究4：
学校每个月都有优胜班级的评选，这个月的优胜班级的结果出来了，小东所在的班级没有入选，于是班上几个同学开始：
航航：我想自己学习搞好就是为班级做贡献了，其他的事情我顾不上。
大帆：优胜班级只是一个虚名，没有这个虚名，我们依旧可以健康成长。
大伟：这次优胜班级落选，是班长和班干部没管好，和我没有关系。
探讨：
以上三位同学的想法对吗？
你会如何纠正以上三位同学的错误思想呢？
讲授：集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
讲授：集体的事情需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
情景探究5：
小东觉得本月优胜班级之所以落选，是因为隔壁班从中做了手脚，这不仅让他丢了面子，还让班级一个月的辛苦白费。于是就去找隔壁班班长理论，谁知对方不仅不承认，还态度非常强硬。他一气之下与对方争吵了起来，引来了两班同学的围观。后来班主任让他承认错误，他不服气地说:“我没错我这样做不是为了我自己，是在维护班级荣誉。”
探讨：小东的观点对吗？为什么？
讲授：集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们用正确的方式悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
【在担当中成长之勇于承担责任】
情景探究6：
在老师的耐心劝导之下，小东终于认清了自己的错误，他不该没依据地怀疑他人，他不仅主动找隔壁班的同学道了歉，而且在全班面前做了检讨，自愿为自己的冲动行为付出代价由正式班长降为代理班长留用察看 一个月。一个月里，他认真负责，就连讲台上有一点灰尘他都督促值日生清理干净，不仅老师和同学们更加信赖他，而且在他们的共同努力下获得了优胜班级，年底他还被评为了校级优秀班干部。
探讨：
从小东的故事中可以看出“责任除了意味着做好分内应做之事，还应该包括什么？
勇于承担责任对个人、对集体有什么重要意义?
讲授：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，勇于担责有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。
小东这一个月内的表现对你更好地承担班内责任有什么启示?
承担责任的要求：
（1）承担责任体现在实际行动中，落实在具体的事情里。
（2）职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为。
（3）勇于担责，不是为了获得奖赏或者避免惩罚，而是出于内心的责任感。
小结：积极共建美好的集体，一方面需要我们学会在共建中尽责做到“四共”，即共同确定集体的愿景和目标，共同商定集体的规则与制度，共同管理集体，共同创造良好的集体氛围。
另一方面需要我们学会在担当中成长，集体的建设需要人人参与，为集体出力要各尽其能，集体荣誉需要我们悉心呵护，还要学会勇担责任，做到我与集体共成长。
课外拓展：
【在担当中成长之我为集体尽责】
根据自己在班级内的角色和自己的特长，撰写我为集体尽责“计划书”。