小学语文人教部编版三年级下册13 花钟教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册13 花钟教学设计

《花钟》教学实录1、请大家认真地听,滴答滴答,这是什么声音？钟的声音  板书:钟出示花钟图片,这是什么？板书:花钟欣赏世界各地的花钟,出示图片:你想用什么词来形容？鲜花朵朵  香气扑鼻  ……课文中用三个词把他概括出来了:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人.这样概括的词语把它写在了文章的开头. 2、是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家.第一位发明花钟的是一位植物学家――林奈（瑞典）,讲述林奈的故事. 3、送大家三朵花:蔷薇   睡莲   昙花   每一朵花后面都藏着一个小秘密◆睡莲:干燥  潮湿  淡雅  艳丽出示花的图片:这些花中哪些花颜色比较艳丽？这些花的颜色特别鲜艳,特别亮丽,我们用一个词――艳丽.其它花就是――淡雅.这是一对反义词.◆    昙花:争奇斗艳  芬芳迷人  欣然怒放  含笑一现有感情地读出花的不同美◆    蔷薇:苏醒  娇嫩  修建  暮色带点的词最容易写错,你能不能提醒大家需要注意什么？拿起笔,把你最容易写错的那个字写在纸上.指名4位学生写在黑板上.讲评:写对是第一步,第二步还要写美.暮写扁一点； 嫩写瘦长一点,挨得紧一些.再写 4、读读书:指名读1-3自然段第1自然段:写什么？开花时间不一样.课文那句话概括了这句内容？不同的花开花时间是不同的.这是作者和科学家经过长期――观察得来的.找到了这段概括的句子.默读2、3自然段:找到概括性的句子.第2自然段:概括的句子是第一句,这是科学家正在的――思考.第3自然段:第一句,科学家经过这个原理之后的――创造.板书:           观察概括    思考        创造看板书讲述课文主要内容.再读课题 5、学习第一自然段,看看每一种花开的时间.自由读,学生根据教师的轻重、语气感情朗读语句你发现了什么共同点？生:一开始都是先写时间,再写不同的花.师:我能不能顺序颠倒下？生:读者会看乱的.师:作者写的是很有――顺序的,是按――从早到晚写的.生:比喻 拟人师生:先写时间,再写花,后写花怎么开放的.生:每句话最后都是分号.师:时间后还有一个――逗号.读起来工工整整.师:刚才有位同学说这些句子都把花当成人来写.用我们的声音读出来.逐句指导生感情读:第一句:抓时间读轻重,加动作读开花这里把花当成了人来写,写出了花的――动作第二句:生表现不同的笑这蔷薇有人的――神态、表情第三句:生表演睡你睡梦中都梦到什么了？生交流睡莲们要起来了,一起来读一读演一演.睡莲有人一样的――生:做梦,师引导:生活.小结:写文章要有人一样的动作、表情、生活,这样语句就生动了. 对比: 我写的怎么样？为什么？生:读者看不下去了 同样是写开放,作者用了不同的什么词？苏醒  怒放生:形容词出示词语,再看看,是动词.6、视频播放花开放的情景,注意他们的动作,细致观察.写一写这些花开放的样子,注意可以把他当成人来写,用上合适的动作词.学生书写,交流点评.