人教部编版三年级上册那一定会很好教学设计

读童话   讲故事

三上9＊《那一定会很好》任务型教学设计

学习目标:

1.认识缩、努、茎、锯、斧、推、吱、拆8个字。

2.捕捉信息，梳理一粒种子经过了一段怎样的历程。学习借助成长历程图讲故事。

3.学习种子积极乐观的人生态度，感受童话丰富的想象。

学习重难点：

1.默读课文，梳理一粒种子经过了一段怎样的历程。学习借助成长历程图讲故事。

2.学习种子积极乐观的人生态度，感受童话丰富的想象。

学习过程:

情境导入：

下个月，咱们学校要举行童话故事节，从每班推选出故事大王进行学校讲童话故事比赛。今天，我们就来练习这个本领。

活动一：读童话故事

师：上节课，我们学习的《卖火柴的小女孩》，这个故事带给我们许许多多的感受，今天的主人公是谁呢？是一粒种子。那就跟着种子去听一听它的心愿，看一看它的成长历程。

一、自学生字汇报

生字大家都预习过了，现在请分享你的预学收获。

预设：梳理难读的音：缩，平舌音；吱，拆，翘舌音；锯子，斧子读轻声。梳理利用形声字规律记字。

二、自学历程

师：我们继续学习，这是一篇略的课文，我们要用精读课文的方法学习：捕捉信息，梳理一粒种子到阳台上的木地板，他经过了一段怎样的历程？找出关键词圈画出来。

学生自学。

师：大家想学得怎么样啦！谁来分享你的学习成果。

师：借助上面的历程图，说一说：这篇童话写了一个什么故事？

三、自学启示

师：题目就是文章的眼睛，读童话故事，会给我们带来许多美好的启示。“那一定会很好”在文章中出现了几次？请用横线画出来。

学生自学。

汇报。

师：现在我们来细细地研究研究这句话带给我们的启示。“那一定会很好”中的“那”指的是什么？“很好”指的是什么？

学生自学。

汇报交流“那”指的是什么：

第一次“那一定会很好”的那指的是“站起来，大口大口地呼吸空气。”

第二次“那一定会很好”的那指的是“做一棵会跑的树。”

第三次“那一定会很好”的那指的是“停下来，坐着休息一会儿。”

第四次“那一定会很好”的那指的是“躺下”。

（板书：站、跑、坐、躺）

师：“那一定会很好”的“好”，又“好”在哪里？

举一：第一次“好”

师：我们知道当时种子被泥土紧紧地包裹着，很难受的时候，他的愿望是什么？（“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”）他又是怎么实现这个愿望的？（种子一边想一边努力生长。）

师小结：过了些日子，长出了细细的根茎和两片小叶子钻出地面，站在了阳光下，它果然长成了一棵大树。这就是说，他战胜了自己的难受。大口大口呼吸空气，让他不再难受了，他战胜了自己，获得了成长，所以很好。

反三：第二、三、四次“好”

同学们就用这样的学习方法自己去找找理由。

汇报交流：

预设：

第二次：他的愿望做一棵会跑的树，虽然把他砍倒了，但是满足了会跑的愿望。手推车跑来跑去，帮助主人推拉货物和小孩子，能为主人服务。

第三次：当他年纪大了，变成一把椅子，照样可以继续为主人发光发热。

第四次：当自己实在做不动了，还能够成为一块木地板，继续为主人服务。

师：原来这个“好”指的是战胜了自己，不断努力，（板书）是实现了心中的愿望，（板书）是能为别人服务，（板书）是不用受累，安心的休息。（板书）也就是说，不管遇到什么情况，他都是平和的、积极的、乐观的、向上的、奉献的。（板书）所以遇到一切都是很好。

活动二：讲童话故事

师：我们展开想象，走进了种子的内心世界，了解了种子一生的变化，现在可以试着借助成长历程图来讲故事。

师总结：亲爱的同学们，我们学习童话故事，就是按照题目来进行学习，运用题目的关键词来梳理内容，来感知故事当中蕴藏的美好。一是童话故事丰富想象，一是童话故事主人公的美好心灵带给我们的启发，这样就把童话故事读懂了。

下个月，咱们学校要举行童话故事节，故事的内容可以选择本单元的学习中阅读的童话故事，还可以选择你创编的童话故事。相信通过今天的学习，你一定学到了讲好童话故事的本领。再用这个方法学习本单元的其他童话故事。