初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册享受学习试讲课ppt课件

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册享受学习试讲课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了2享受学习，体味学习，学会学习，困扰的原因，缺乏学习兴趣，学习方法不科学，探究学习，请你给小明支支招，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

　学习可以是一件很享受的事情，要在学习中找到自己的兴趣，不要把学习当作一件任务，选择自己感兴趣的图书，细细品味，未尝不是一件幸福的事情。
为了一道题，我整整一个中午都没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
结合你自己的学习实际，列举学习中的快乐与辛苦。
学习中的快乐：学习中的辛苦：
对某方面的知识有强烈兴趣，自己解决某个问题，学习中找到志趣相投的同伴，发现自己的潜能……
作业不会做、成绩不理想、受到老师批评、疑难问题解决不了；需要集中注意力、耗费精力；遇到许多困难阻挠；等。
1、如何正确认识学习中的苦与乐？(1)学习中有快乐。(2)学习中也有辛苦。(3)当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
你有哪些学习困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
小明的困扰之一：我从小就对别人能说一口流利的英语很羡慕，所以很喜欢学英语，但是对化学、物理等理科怎么也提不起劲儿。我也知道偏科不好，我该怎么办呢？
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。要摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
小明的困扰之二：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，向他人请教学习方法，经常写作业到晚上11点钟多，谁知道考试成绩却很不理想。我该怎么办呢？
②学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习方法要因人而异，适合自己的就是最好的。
小明的困扰之三：中学的学习内容难度增大了，但我遇到不会的题，总是选择自己解决，既不想麻烦同学，也不想麻烦老师。我该怎么办啊？
③学会学习，意味着要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
学习方式不对，不会合作学习
例：独学而无友，则孤陋而寡闻
出自：《礼记·学记》释义：独学，指独自学习，不了解外部动向。独自学习，而无人指导切磋，则孤陋寡闻。形容孤偏鄙陋,见闻不多，有井底之蛙的含义。
我背课文时总是一字一句往下背，结果背了上句忘了下句，老记不住完整的课文。
要集中注意力，合理安排学习时间。
我经常是写着语文作业，想着数学作业，结果哪一科都没做好。
我对老师讲过的题目，比较有把握，但它稍微有些变化我就傻眼了。
掌握科学的记忆方法和基本的学习策略。
要注意知识的内在联系，训练自己思维的灵活性，提升自己的学习能力。
课堂笔记策略1、课前准备 准备好适合学科学习的笔记本，课前先复习前面的笔记。2、课中记录 笔记要注意一堂课讲述的重难点和书上没有的知识。当记笔记和听课发生冲突时，应当以听课为主。3、课后补充 通读笔记，补充完善。结合笔记，定期复习。
　　同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶段，可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一分从容，在拼尽“洪荒之力”后，我们得到的会是学习过程中的无尽享受。
为什么说学习是快乐的？为什么说学习是辛苦的？
我们应该如何学会学习？
发现并保持对学习的兴趣掌握科学的学习方法善于运用不同的学习方式
１．有的同学回家做作业时,看着语文书,想着数学作业；听着英语磁带,想着体育运动。整个晚上，一样作业都没有好好完成。这说明(　　)A.老师布置的课后作业太多,学生根本做不完B.不良的学习习惯极大地影响着我们的学习效率C.当前学生的课业负担仍然很重,减负工作任重而道远D.家长应每天帮助孩子安排好学习进程,以免孩子学习没有规律
2.进入初中,我们的学习有了一些新的特点。为了更好地适应初中的学习生活,以下同学的做法中，不正确的是(　　)A.小惠现在不用父母催促,回家后第一件事情就是写作业B.小利每天写完作业后都要进行复习和预习C.小江制订了一个学习计划,科学安排每天的学习时间D.小玲为了提高学习效率,每天都模仿其他同学的学习方法
3.刘文考试不及格,为了补考能过，她把时间全放在了复习上,还经常熬夜，有时看着书就睡着了。刘文的做法(　　)A.是不可取的，这样做是不会自主学习的表现B.是可取的，没有足够的复习就不可能有较好的成绩C.是可取的，这是勤奋刻苦的表现D.是不可取的，这样不利于身体健康，还不利于提高学习效率
4.阅读材料，回答问题。材料 进入初中后,李明的数学成绩越来越好,语文成绩却下降了。妈妈问他原因,他说数学老师讲课很有意思,所以很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢,上语文课的时候就不想听,慢慢地对语文也就没什么兴趣了。
李明以老师的讲课是否有意思来确定自己对各学科喜欢或不喜欢,他忽视了老师在教学方式和手段等方面的差异和特点。
(1)李明以什么标准来确定自己的学习喜好?
（2）如果李明继续这样下去,会有什么后果?
如果李明继续这样下去,不仅会使语文学科成绩继续下降,而且会使自己出现学业上常见的“偏科”现象,长久下去,会导致学习成绩难以提高，而且影响自己的全面发展。
如果我是李明,我会努力发现每一位老师的优点和长处,尽快适应语文老师的讲课方式和方法,培养学习兴趣,促进自己的全面发展。
(3)如果你是李明,你会怎么办?