语文一年级上册9 明天要远足第二课时教案设计

?明天要远足?教学设计

第二课时

一、教学目的

1.会写“同、学〞两个生字

2.流利、有感情地朗读课文，读好问句，注意句子语气的变化。

3.观察图片，结合生活实际，展开想象，仿写诗歌。感受即将远足的快乐与期盼，并与同学分享交流。

二、教学重难点

观察图片，结合生活实际，展开想象，仿写诗歌。感受即将远足的快乐与期盼，并与同学分享交流。

三、教学过程

〔一〕复习字词，导入新课

1.出示字卡，认读词语：小朋友们好，上节课，我们一起认识了很多生字宝宝，你还记得它们吗？跟它们打个招呼吧。

2.齐读全诗，检查字词：生字宝宝如今躲进课文中啦，你还认识吗？一起读读诗歌吧。请你翻到93页，左手压书，右手指字。

〔二〕深化品读，体会情感

1.创设情景，唤起体验

〔1〕创设情景：夜深了，星星都困得眨眼睛了，有一个小妹妹躺在床上，却怎么都睡不着。

〔2〕出示文段：“翻过来，唉——睡不着。翻过去，唉——睡不着。翻过来，翻过去，唉——〞

〔3〕齐读文段：小朋友们，我们一起来读读这3句话，读完之后，你体会到什么？〔预设：睡不着、想天亮〕

〔4〕练习生活：你有过这样翻来覆去睡不着的时候吗？

〔5〕多形式读：师1：谢谢小朋友们的分享，看来呀，我们的每个人都有过心里有事，睡不着的时候，那是一种特别期盼的心情，谁能带着这样的心情读一读？〔单生抽读〕师2：从你的读书声中，我听出了你的着急，女孩子你们能像刚刚那个小朋友这样读一读吗？注意读出那种睡不着的期盼。〔女生读〕师3:听了女孩子的读书声，男孩子你们想试试看吗？看看你们能不能像女孩子一样，读出期盼。〔男生读〕师4：听着你们的读书声，周老师也不由自主地想要叹口气了：唉——睡不着。我们大家一起再来像我这样加上动作，皱起眉头读一读。〔全班读〕

2.感受〞海、云〞，指导朗读

〔1〕创设情景：小妹妹一个人躺在床上，翻过来翻过去地，总也睡不着，大眼睛还滴溜溜地转着，那她都在想些什么呢？提了哪些问题？请你用铅笔直尺勾画出来。

〔2〕出示文段：你勾画了哪些问题？“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？〞“到底什么时候才天亮呢？〞

〔3〕齐读文段：小朋友们一起读读这两句话，想一想小妹妹都在想些什么呀？〔板贴“海〞、“云〞〕

〔3〕联络生活：原来小妹妹在想那地方的海和云呀。周老师想采访一下，哪些小朋友见过大海？你能来帮小妹妹解决疑问吗？说说你见到的大海是什么样的？谁见过海边的云朵，来帮小妹妹解答下。

〔4〕播放录音：小朋友们见到的大海、白云都各有特色，那，那个地方的海到底是什么样的呢？想不想听听老师是怎么说的？

〔5〕指导朗读：听了老师的话，相信老师说的吗？

预设一：相信：

①那你一定恨不得马上去看看，带着这种心情读一读。   

②还有那些小朋友也相信大海像老师说的？请相信的孩子，我们一起再来读一读这段话吧，注意读出冲动的心情，读好轻声词语。

预设二：不相信：

①你不相信老师说的，那请你读出你的疑问。你把“吗〞读得真准确，我听出了你小脑瓜里满是小问号。

②谁还能像他这样读出你的不相信？请你再来读一读。问句读的真好听，语调往上扬。请大家像他这样一起读一读。

〔6〕齐读一小节：那地方的海真美，小朋友躺在床上越想越睡不着，真希望快点天亮呀，带着这种着急期盼的心情，我们一起来读读一小节。

〔7〕播放视频：那地方的海真美，那地方的云跟我们见到过的是一样的吗？请大家来欣赏下吧。〔播放视频〕

〔8〕分读二小节：洁白柔软的云轻轻的柔柔的，美极了，可还是没有天亮，唉。带着这种感觉我们来合作读第二小节吧。请男生读一句，女生读第二句。左手压书，右手指字。

    3.总结全诗，全班齐读

多彩的海，柔软的云，实在是太美了，真的想快点去秋游，带着期盼冲动的心情，全班齐读全诗。

〔三〕联络生活，拓展仿写

1.观察图片，仿写诗歌

〔1〕出示图片：那地方除了海和云，还有什么呢？说一说，你看到了哪些景物？你能用简单的词语形容一下吗？

〔2〕出示句式：小朋友们都有一双会观察的亮眼睛。假如你要去这个地方啦，我想你一定会有很多疑问，如今就给你一个提问的时机，你能用这样的句式来提提问吗？〔那地方的______，真的像_____说的，那么______吗？〕

2.联络生活，仿写诗歌

〔1〕躺在床上翻来覆去都睡不着的心情，我们都有过？马上就要春节啦？你最想去哪里玩呢？去之前你也会和小妹妹一样睡不着吗？

〔2〕小朋友们，把你最想去的地方，最想问的问题，用上下面的句式，像课文这样说一说吧。

“我最想去是的______。那地方的______真的像______说的，那么_____吗？〞

〔3〕你们想去的地方一地美极了，肯定恨不得马上就到那 

里。带着这样的心情，我们一起再来读读诗歌。

〔四〕教写生字

1.观察田字格

小朋友们，“同〞字宝宝住在田字格里，想要写好它，要用上我们的小秘诀：一看构造，二看高矮胖瘦，三看关键笔画。2.书空生字

看好构造和关键笔画之后呀，请你伸出你的小魔棒，和周老师一起来书空。

3.老师范写

接下来，周老师要把字宝宝送回家啦，请小朋友们仔细看周老师是怎么写的，注意关键笔画，我们比比看谁的眼睛最会看。

4.练习订正

〔1〕看完周老师写的，如今请你像刚刚我那样，把字宝宝送回家吧。

〔2〕选择一本典型错误，一本优秀作业。投影。小朋友们请你来当当小评委，说说看你觉得他那里写得好，哪里还需要改正？

〔3〕小朋友们赶紧看看，你有没有犯刚刚说道的错误呀，有的话赶紧再修改修改吧。

〔五〕教学总结

和好朋友、家人们一起去远足，确实是一件让人冲动又期待的事情呢，我们都有过和小作者类似的心情，那我们也可以学习小作者的方法，把自己的心情记录下来，这样就可以分享给更多的朋友啦。