初中历史人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣教案

教学内容

8、百家争鸣

授课安排

第_____六__周  第______1_课时

主备人

使用人

七年级历史组

知识与能力

重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。 

过程与方法

通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。

情感态度价值观

了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 

教学重点

孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。

教学难点

理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

教学准备

PPT准备，教材

教

学

过

程

故事激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。 

方法指导一： 

孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。   

方法指导二： 

要求学生结合书本归纳梳理，识记第3题的知识点。第3题知识点相对较多难度较大，几位思想家和一位军事家，用表格的形式进行分类总结，对比记忆。要求学生学会编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。  

方法指导三： 

知识模块一可以采用教育论坛。专家访谈的形式进行展示。知识模块二可以用情景剧的形式进行展示。

情景导入 生成问题

老师讲述“苛政猛于虎”的故事，提出问题：孔子是反对苛政的，在他的思想中，就有仁政的内容。那么，孔子在其他领域还有哪些成就呢？ 

自学互研 生成新知

知识模块一 老子 

自主阅读课本P36内容，完成第1题。 

1．简述老子的主要思想并说出其代表作。 

主要思想：一切事物的存在都是相互依存的，都有对立面，对立的双方相互转化；善于从正反两方面考虑问题。 

代表作：《道德经》。 

知识模块二 孔子和儒家学说 

自主阅读课本P36—38内容，完成第2题。 

2．请你写出孔子的政治主张及教育成就。 

政治主张： 核心思想“仁”，主张爱人，为政以德，反对苛政和任意刑杀。 

教育成就： 创办私学，因材施教，有教无类 

知识模块三 百家争鸣 

自主阅读课本P38—39内容，完成第3—4题。 

3．阅读《百家争鸣》子目，完下成列表格。

合作探究 生成能力

【展示提升】 

1．(1)想一想：孔子的主要思想有哪些？对我们有什么启示？ 

2．公元前381年某天，楚国一人少年因家中生活困难，偷盗了邻人钱财，邻人把他告到国王那里去了。如果你是国王的谋士，你建议国王怎样处理？(分别从儒、墨、道、法四家的角度处理)

个性化调整

安全提示

上下楼梯注意安全

教学反思

教学内容

9、秦统一中国

授课安排

第_____六__周  第_____2课时

主备人

使用人

七年级历史组

知识与能力

 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图

过程与方法

识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息

情感态度价值观

 认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响

教学重点

巩固统一的措施；秦灭六国的背景

教学难点

确立中央集权制度

教学准备

PPT准备，教材，地图

教

学

过

程

一、导入新课

公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。

那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。

二、新课讲授

1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。

2．教师总结归纳：

(1)战乱频繁、百姓渴望安定。(2)商鞅变法使秦国实力超群。(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。

3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。

提示：(1)时间：公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。

4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》

5．教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。

6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

目标导学二：确立中央集权制度

1．课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。

(《朝会》剧本附教案文件夹内)

2．问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？

提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治。

3．学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。

提示：皇权至高无上：“始皇帝”——“秦始皇”；

中央设三公：丞相、太尉、御史大夫；

在地方：推行郡县制。

4．教师讲述：在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。

5．问题探究：阅读教材和相关资料，试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同？

提示：

目标导学三：巩固统一的措施

1．学生分组讨论：秦始皇巩固统一的措施有哪些？这些措施的实施有何意义？

2．教师补充：秦始皇巩固统一的措施可以从文化、经济、军事等方面来归纳。

(1)文化上：以小篆作为统一文字。(展示教材第44页的统一文字图片)

(2)经济上：①统一货币。(展示教材第44页的统一货币图片)②统一度量衡。(展示教材第45页的“铜量”和“铜权”图片)③车同轨、修驰道。

(3)军事上：①开凿灵渠。②北击匈奴，修筑长城。

三、课堂总结

秦始皇统一中国前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。

个性化调整

安全提示

上下楼梯注意安全