名词性从句考情回顾、考点归纳及复习建议 讲义--高考英语复习备考
展开高考英语复习备考：名词性从句考情回顾、考点归纳及复习建议
名词性从句相当于名词词组。按其在句中的功能，名词性从句可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。名词性从句应用陈述语序，且有连接词引导。
常见的连接词见表1。
下面将对2017—2021年全国卷和新高考Ⅰ卷语法填空题中出现的名词性从句的考点进行回顾、梳理和分析，以期对复习该项语法有所启迪和帮助。
一、考情回顾
高考语法填空题中考查名词性从句的题的数量相对较少（见表2），主要原因在于“无提示词”填空题约有3题，它要与定语从句和状语从句以及介词、冠词、并列连词等争夺这3个“席位”，数量少也就在情理之中了。即使是考查名词性从句中谓语动词的时态，它也会与其他从句中的时态以及主句时态“竞争”，属于“轮考考点”。具体考点见下表：
从上表可以看出，高考英语语法填空题对名词性从句的考查，有以下几个特点：
1.考查数量：在2017—2021年16套高考题中，有6题考查名词性从句，其中3题考查宾语从句，剩下3题分别考查主语从句、表语从句、同位语从句。2021年新高考Ⅰ卷则有2题考查名词性从句，数量最多。
2.考查内容：名词性从句的考查重视“基础”，涉及连词3题（that, what, who）；时态3题，涉及主从句时态呼应和主谓一致。与状语从句和定语从句相比，名词性从句所考查的内容均为“基础题”，难度偏低。
值得一提的是，就像2021年高考英语三套全国卷试题（包括新高考Ⅰ卷）中均没有考查到定语从句一样，在2017年高考英语三套全国卷试题中，均未考查到名词性从句。
3. 考查“意外”：在2019年高考英语全国卷Ⅰ语法填空题中考查到了同位语从句，不过难度不大。在2019年《考试说明》中同位语从句不属于必考语法项目，在《课程标准》中，同位语从句属于带三个※的项目，“是选修课程（提高类）要求学习和掌握的项目”。只需要在复习中灵活讲解和运用。
二、名词性从句考点归纳与分析
高考英语语法填空题对名词性从句的考查分为两种情况，一是直接考查名词性从句的引导词，以“无提示词”（纯空白）的方式命题；二是以“给提示词”的方式考查谓语动词的时态（时态的呼应和主谓一致）。
（一）考查连接词
考查名词性从句的连接词，主要是通过“无提示词”填空的方式来设题。学生在做题时要注意从句所缺部分除了起引导作用外，是否还含有“词义”，以及在从句中是否担任句子成分（如主语、宾语或状语）等。
【例1】（2021年新高考Ⅰ卷） 56 is so breathtaking about the experience is the out-of-this-world scenes.
[考点] 考查连接代词what，主语从句。
[答案及简析] What。此句中有两个系表结构（is..., is...），显然这是一个复合句。分析句子成分可知，空白处位于is the out-of-this-world scenes之前，应为主语从句。该主语从句缺少主语，且有词义，指“经历的事情”，应用what。又因位于句首，故大写。故填What。
[易错警示] 有些同学看到 is so breathtaking...会误以为是填It。其实此处缺少的是从句的主语，虽然有副词so，但其后并没有that从句，而是紧跟is。因此该题并非考查先行词it。
请看通常使用it作先行词的主语从句句型：
(1) It is a fact/common knowledge/a question/a pity/a shame/a wonder/an honor that...
(2) It is certain/clear/likely/possible/better/natural...that...
(3) It is said/reported/hoped/believed/announced/demanded/pointed out...that...
(4) It seems/happened/follows/matters/occurred to me/struck me...that...
【例2】（2018年全国卷Ⅲ）I’m not sure 61 is more frightened, me or the female gorilla（大猩猩）that suddenly appears out of nowhere.
[考点] 考查连接代词who，宾语从句。
[答案及简析] who。在be not sure之后为宾语从句，且从句以动词is开头，明显缺少主语；由后面的me or the female gorilla可知，比较对象为me和the female gorilla，按“人”对待。故填who。
[联想归纳]在be sure/certain/confident...后通常跟that
引导的宾语从句；在be not sure/certain/confident等之后，通常跟wh-引导的宾语从句。试比较：
He was sure/certain that the young man had gone.他确信那个年轻人已离开了。
He was not sure/certain whether the young man had gone.他不能确定那个年轻人是否已离开。
【例3】（2019年全国卷Ⅰ）While they are rare north of 88°, there is evidence 61 they range all the way across the Arctic, and as far south as James Bay in Canada.
[考点] 考查连接词that，同位语从句。
[答案及简析] that。空白处位于evidence后，且其后紧跟一个主谓宾俱全的句子（they range all the way...），由此判断此处仅缺少连接词，用以引导同位语从句。故填that。
[联想拓展] 某些名词，如idea, fact, evidence, news, hope, belief, thought, doubt，其后常跟同位语从句。在同位语从句中，连接词that不可省略，也不能用which代替。
（二）考查从句动词时态
解答名词性从句时态题时，既要看主句谓语动词的时态，又要看从句中主语的单复数以及从句中所带有的时间状语等。
【例1】（2021年新高考Ⅰ卷）You can’t help wondering how hard it 61 (be) for the people then to put all those rocks into place.
[考点] 考查时态呼应，宾语从句。
[答案及简析]was。在动词wondering后跟由how hard引导的宾语从句。在这个主从复合句中，主句为现在进行时，从句根据实际选用相应的时态；it是形式主语，为第三人称单数形式，系动词（be）为谓语部分。由从句中的时间副词then可知，“安置台阶的石头”发生在过去，应用一般过去时。故填was。
[联想归纳] 宾语从句中动词的时态，常受主句谓语中动词时态的影响。如果主句是一般现在时、现在进行时等，从句则根据实际情况灵活选用。如果主句谓语为一般过去时，从句谓语通常用相应的过去时态，如一般过去时、过去将来时、过去完成时；然而，如果从句陈述事实或有具体的时间状语，则用相应的时态。譬如：
Did you say you had been waiting for us?（过去完成进行时）
She asked me whether I had caught up with others.（过去完成时）
He told me he was born in 1965. （一般过去时；陈述事实，不可改用过去完成时）
【例2】（2020年全国卷Ⅱ）This is why decorating with plants, fruits and flowers 62 （carry）special significance.
[考点] 考查时态呼应，表语从句。
[答案及简析] carries。在why引导的表语从句中，主语为decorating（with plants, fruits and flowers作定语），应视作单数形式；主句谓语动词为一般现在时（is），根据时态呼应原则，从句谓语根据实际选用合适的形式。这是说明一般情况，应用第三人称单数形式。故填carries。
[联想归纳] That’s why... 与That’s because... 是两个常见的表语从句句型，其中that也可换成this或it。两者用法不同，前者表示“这就是……的原因”，后者表示“那是因为……”。
My bike was broken. That’s 1 I went to work on foot.（表结果）
I went to work on foot. That’s 2 my bike was broken.（表原因）
I went to work on foot, 3 my bike was broken.（状语从句）
The reason why I went to work on foot is 4 my bike was broken. （定语从句+表语从句）
Keys: 1. why 2. because 3. because 4. that（不能用because）
三、复习建议
绝不能因“语法填空”考查的名词性从句的数量少而不重视对名词性从句的复习。复习名词性从句，不仅仅是为了做几道语法填空题。事实上，掌握名词性从句，也有助于解答阅读理解和完形填空试题，写作时若能灵活运用含名词性从句的复合句，便能使写作句式多样化，提升写作表现力。
“功夫在平时”。教师在指导学生专项复习名词性从句时，除了归纳和掌握常见引导词、时态呼应外，还要注意：
（一）抓住重点，解决疑点
切忌“眉毛胡子一把抓”。名词性从句的考查重点在
于“引导词”和“时态”，这是复习的重中之重。另外，还要适当关注从句的语序、连词的省略以及宾语从句中的否定转移等。宾语从句以其用法多而备受关注，但也要兼顾对主语从句和表语从句的复习。
教师同时要注意引导学生把零散的知识归纳整合，帮助他们解决疑点和难点。除了常见考点外，还要注意以下几点：
1. 宾语从句除了跟在谓语动词之后外，还可跟在非谓语动词和介词之后（见[典例1]）；
2. 并不是所有的动词之后都可直接跟宾语从句，有些动词如like, love, appreciate, hate，须先跟it然后再跟that从句；
3. 常见易混连词，如：whether/if与that；that与what；what与which。
4. 连接副词when，where，why，how以及whatever，whoever等引导的名词性从句。
（二）“他山之石”，可以借鉴
教师指导学生进行复习时，应适当关注短文改错题和与全国卷平行的浙江卷等中的语法填空题，对其中有关试题可“拿来”借鉴使用，开阔视野。如可通过下面这道题复习“介词后跟宾语从句”的现象：
【典例1】（2020年7月浙江卷）Over thousands of years, they began to depend less on 57 could be hunted or gathered from the wild, and more on animals they had raised and crops they had sown. (Key: what)
[联想拓展] wh-（包括whether）从句可直接用于介词后作宾语。但只有少数介词如but，except，in或besides，其后可跟that-从句。如：
It is a question of whether we should go.（在介词后不能用if）问题在于我们该不该去。
He has not changed at all except that he is no longer so talkative. 除了不再健谈外，他没有多大变化。
【典例2】（2020年全国卷Ⅰ）Data about the moon’s composition, such as how 69 ice and other treasures it contains, could help China decide whether its plans for a future lunar（月球的）base are practical. （Key: much）
[联想拓展] 由这道题可联想，“what/whatever/which/whichever +名词”引导的名词性从句。再如：
I used whatever tools were available.（宾语从句）我使用了所有可用的工具。
Please tell me which season you like best.（宾语从句）请告诉我你最喜欢哪个季节？
（三）在语篇中理解和应用名词性从句
复习名词性从句的意义也远不止于做几道语法填空题。在实际复习时，教师不应局限于主从复合句的讲练，而应上升到语篇层次。在阅读部分有些题目（如2021年新高考Ⅰ卷至少有4题，全国甲卷有4题，全国乙卷有5题）需要在理解含名词性从句的长句的基础上作答。请看一例：
【典例3】（2021年新高考Ⅰ卷）35.What does the last paragraph mainly talk about concerning emotional intelligence?
A. Its appeal to the public.
B. Expectations for future studies.
C. Its practical application.
D. Scientists with new perspectives.
[原文最后一段] Although the continuing popular appeal of emotional intelligence is desirable, we hope that such attention will excite a greater interest in the scientific and scholarly study of emotion. It is our hope that in coming decades, advances in science will offer new perspectives（视角）from which to study how people manage their lives.
[答案及简析] B。这两个句子分别带有宾语从句和主语从句，并且它们是解题依据。Although...emotional intelligence is desirable 对应题干中的concerning emotional intelligence。两个主句都用hope表达“期望”，hope对应expectation。贯彻“听话听音”的原则，作者所谈“期望”的内容并不在从句的主干（主谓宾）上，而是在从句中介词引出的成分上，即in...study of emotion和from which to study...their lives是“话语中心”。由从句的将来时态和时间状语in coming decades可知，此处指将来，对应future。题目中使用studies，属于“同词”复现。
可以预测，在今后的高考英语各个题型中对名词性从句的考查会有更多体现。单就语法填空题来讲，会赓续“轮考”常见连词和时态（呼应）的现象。同时，根据选文的行文结构和语言特点的不同，有可能会考查到代词it或whether/if等连接词；在时态方面，有可能会考查到现在完成时或过去进行时等。
