人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part B精品教案设计

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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part B精品教案设计，共4页。

课时教学设计

课题	Unit 4 What can you do Period 6 Read and write Story time		课型		新授			授课时间
教学目标	1.能够正确听、说、认读单词：want,send,email,at。2.能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。3.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。4.能够正确完成Robin电子邮件后面的两个训练题。5.能够听懂、读懂并内化Story time部分的内容。6.能够掌握良好的阅读策略；能够提高自主学习能力。
重点难点	重点：1. 能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。 2.能够正确理解故事情节内容。难点：1.能够写一篇自己的简介。 2.能够掌握基本阅读策略，并把本单元的单词、短语和句型运用到具体的语境中。
关键	能够掌握What can you do? I can …句型并熟练运用。		课前准备				多媒体课件、单词卡片、教学挂图。
教学活动过程设计
教学环节		活动预设		方法意图				二次备课
Step1 Warming up(5') Step2 Presentation(20’) Step3 Practice(6’) Step4 Consolidation and Extension(8’) Step5 Summary(1’)		课前热身（1）猜谜语游戏。复习本单元A部分的词组：dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play the pipa。教师做动作，学生说动词短语。（2）看图拼单词。教师示图片，学生们朗读短语，然后拼读出该动词短语。 2.导入（1）歌曲导入。播放英语歌曲“What can you do?”学生们大声跟唱，烘托课堂氛围。师生对唱，男女声对唱，组与组对唱。（2）问答对话游戏，复习本单元A、B部分的词组。请两名学生代表到前台，其中学生1任意抽取一张词卡，例如：do kung fu，这张卡只能让自己和在座的学生们可以看到，但不能让对面的学生2看到，学生1需要做do kung fu的动作，让学生2猜测，对面的学生2根据同伴模仿的动作猜测动词短语，然后向在座的学生们提问：Can you do kung fu?老师向学生们举手示意，学生们做肯定回答：Yes, I can. 学生1继续抽取另外任意一张词卡，例如是play the pipa，便开始模仿做弹琵琶的动作，学生2根据学生1的动作表演进行猜测，然后向同学们提问：Can you play the pipa? 老师让学生们举手示意，学生们做否定回答：No, I can’t. 学生1继续抽词卡做动作表演，学生2继续猜词并询问，学生们根据老师的手势示意作出相应的肯定回答或者否定回答。（3）语言导入 T：Good job! Do you want to know what Robin’s wish（愿望）? Ss：Yes! T：Excellent! Now let’s look at the screen. Ss：Great! 新课呈现（1）观看动画课件。打开多媒体，点击网络教育资源包，播放与本课时相符合的课件Who can be my friend?，请学生们观看情景图画，并认真听Robin渴望寻找朋友的心声。（2）学生质疑，教师回答。 try me 尝试我；send发送；email电子邮件；robin @ urfriend. cn.电子邮件网址（3）请学生代表翻译段文汉语。 Do you want a new friend? Try me! I am Robin the robot! I am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping-pong, but I can’t swim. What can you do? Please send me an email at robin @ urfriend. cn. Robin 你想要一个新朋友吗？尝试我！我是机器人罗宾。我会说英语和汉语。我会连一些功夫。我会打乒乓球，但是我不会游泳。你会做什么？请通过电子邮箱robin @ urfriend. cn发送给我。罗宾（4）练习朗读短文。请学生代表领读，同桌领读。同桌练习英译汉，汉译英。（5）将全班分成四人一组，请学生在小组内模仿机器人罗宾说话，其他学生认真听，比一比，看谁模仿得更像机器人。（6）各小组推选小组代表到前台进行表演，模仿机器人说话，教师和学生进行评比，选出最佳表演学生，给与奖励。（7）完成阅读判断正误练习。首先请学生独立完成“What can Robin do? Tick or cross.” 请学生代表说出自己的答案与想法，全班进行交流。正确答案：1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ （8）完成填写句子练习。①将全班分成四人一组，请组员在小组内相互交流，谈论自己会做什么和不会做什么。②各组推选小组代表在全班交流，讲出自己的会与不会做某项娱乐活动。③学生自己在教科书第43页的横线上独立完成句子填写任务。例句：I can play football. / I can play ping-pong. / I can do some kung fu. / I can cook.… I can’t swim. / I can’t speak English. / I can’t play basketball. ④同桌交流，相互指正。⑤师生共同总结完成该阅读训练的解答技巧：认真读懂短文，把练习题与阅读短文紧密结合，多次进行对比、对照一切一短文内容为标准，对所提问题进行解答、判断、或作出正确的选择。（6）学习讲故事Story time ①播放动画课件，请学生们认真观看。②学生质疑，教师解答。 Here comes some tasty food.来了一些好吃的食物。这是一个倒装句，comes是come的第三人称单数形式，food 是不可数名词，在句子中作为单数来处理，tasty意为“美味的，可口的”。 dear snake, wait a minute.亲爱的蛇，等一会儿。Dear是形容词，意为“亲爱的”；minute意为“分钟”。 Let me see.意为“让我想想。” Don’t throw me into the lake, please!意为“请不要把我扔进湖里” Silly snake!意为“愚蠢的蛇” ③请学生代表根据图片内容讲述故事内容。 snake：I’m hungry, mum… Here comes some tasty food. Now I can eat.妈妈，我饿了。来了一些美味好吃的食物。现在我可以吃了。 Rat：Dear snake, wait a minutes. I can do things for you.亲爱的涉蛇，等一会，我可以为你做一些事情。 snake：Oh! What can you do ? Can you sing?哦，你能做些什么？你会唱歌吗？ Rat：Yes, I can.是的，我会。 snake：Can you dance?你会跳舞吗？ Rat：Yes, I can. Let me go. Then I can dance for you.是的，我会。让我去吧，然后我可以为你跳舞了。 snake：Let me see. There is a lake near here. Can you swim?让我想想，这里附近有一条湖。 Rat：No! Don’t throw me into the lake, please!不！请不要把我扔进湖里！ Rat：Haha! Silly snake! Now I can swim away. Bye! 哈哈！愚蠢的蛇！现在我可以游走了。再见！。		通过活动可以瞬间活跃课堂气氛，学生们入境速度快，注意力集中，调整好了学生们的好的学习状态，为学习本课的新内容做好准备。用歌曲烘托课堂英语氛围，通过做趣味游戏，在短时间内带领学生一起复习本单元的重点词句，在通过师生对话直接导入新课内容，这样就做到了温故知新，稳步前行，逐步深入，带领学生们时刻体验满满收获的快乐。带领学生读懂短文，必须先解决疑难问题，在把短文意思弄明白，然后在熟读短文，对短文内容加深印象。请学生们模仿机器人的声音，这是给学生们尽情绽放的时间，学生们一定会很开心，模仿出来也一定很有趣，带动学生在轻松愉快中掌握了核心句型，更加深了对短文内容的理解。通过完成阅读训练，能够引导学生领悟到解答阅读短文题型的关键所在是读懂短文，以短文为标尺，才能够正确进行解答。通过请学生代表讲述故事内容，一个是为了带动其他学生透彻理解故事内容，另外一个目的是检验部分学生的理解能力。
作业设计	1.Recite and write down the words and sentences.背诵并默写重点单词和句型。 2.Listen and recite the text.听录音并背诵课文。
板书设计		Unit 4 What can you do Period 6 Section Read and write Story time speak English and Chinese do some kung fu play ping-pong 重点句型：What can you do? I can… (for) I can’t… Send me an email at… Here comes some tasty food.				反思